中新網(wǎng)四川新聞3月31日電(郭桂花)“鄉(xiāng)土音樂資源的開發(fā)與運用，對于構建地域特色藝術課程，完善國家關于課程的三級管理體系以及傳承地方文化等具有重要的意義�！苯眨劦洁l(xiāng)土音樂資源在小學音樂教育中的運用研究，廣元市利州區(qū)教研室音樂教研員褚小波侃侃而談。
當前，音樂基礎教育課程改革面臨著與課程改革的共性問題，即盡快擺脫應試教育僵化課程模式的束縛，在兼顧課程基礎性、多樣性、選擇性、發(fā)展性的基礎上，體現(xiàn)自身教育的個性和特色。鄉(xiāng)土音樂資源是根植于地域文化資源之中最富特色、最具主體參與性的教育資源，其多姿多彩的“傳統(tǒng)”韻味展現(xiàn)了中國文化的魅力，開發(fā)與運用鄉(xiāng)土音樂資源是學校藝術課程改革的內(nèi)在呼喚和重要組成部分，也是從藝術的角度對學生進行潛移默化的愛國主義教育的有效途徑。
褚小波介紹，2020年7月，利州區(qū)教育局向廣元市教育局申報了《鄉(xiāng)土音樂資源在小學音樂教育中的運用研究》課題。同年12月，該課題申報成功。該課題的實施將從2020年5月持續(xù)到2022年3月結束。研究內(nèi)容為：調(diào)查區(qū)內(nèi)小學鄉(xiāng)土音樂教育的現(xiàn)狀、調(diào)查分析并開發(fā)運用廣元鄉(xiāng)土音樂資源、構建鄉(xiāng)土音樂校本課程以及探索鄉(xiāng)土音樂資源在小學音樂教育中的運用策略。課題具體實施中，將開展“唱響”鄉(xiāng)土民歌、成立“鄉(xiāng)土音樂傳習坊”“鄉(xiāng)土音樂進課堂”等系列活動，進一步培養(yǎng)學生良好的審美觀，增強學生的民族文化認同感和民族文化自信。(完)
