中新網(wǎng)四川新聞4月14日電(吳平華 單華燕 韓衛(wèi) )在宜賓珙縣,有這樣一位考入師范走出大山,畢業(yè)后卻又主動(dòng)要求回到大山的84級(jí)中師生,他就是入選2022年一季度“宜賓好人”的楊順林。帶著些許好奇與期待,沿著蜿蜿蜒蜒的山村公路,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的車程,我們見(jiàn)到了這位具有傳奇色彩的人物,也聽(tīng)到了一個(gè)又一個(gè)的傳奇故事。
苗家兒女并不笨 是一個(gè)從6分到師范生的逆襲故事
家境貧寒的楊順林小學(xué)畢業(yè)后就輟學(xué)在家,他不斷懇求父母,想繼續(xù)上學(xué),看著他不達(dá)目的不罷休的樣子,兩年后父母把他送到了羅渡苗族鄉(xiāng)王武寨民族中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師組織了一次入學(xué)摸底測(cè)試,56個(gè)孩子,100分的滿分,楊順林只考了6分,本來(lái)很沮喪的他一看排名,居然排在50名,還有6個(gè)同學(xué)不如他,樂(lè)觀的楊順林頓時(shí)開(kāi)心了,我不是最差的,相信自己能行。如愿以償?shù)倪M(jìn)入校園后,不服輸?shù)臈铐樍珠_(kāi)啟了頭懸梁錐刺股的學(xué)習(xí)模式,他的勤奮也讓老師對(duì)他格外青睞。楊順林說(shuō),剛?cè)雽W(xué)時(shí),雖然成績(jī)差,但是老師看到自己很努力,就不斷地鼓勵(lì)他,為了讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,還把教師宿舍讓給他住,自己每天步行回家,特別是在寒冷的冬天,看到步行到學(xué)校的老師沾滿泥巴的鞋子、被霧水打濕的衣服,楊順林幼小的心里便種下了也要當(dāng)一名老師的種子,三年后,他如愿以償?shù)乜忌弦速e第一師范第一屆民族班,創(chuàng)造了一個(gè)從6分到師范生的逆襲故事。
進(jìn)入師范的校園,楊順林在讀魯迅先生的《藤野先生》時(shí),看到日本人在槍決中國(guó)人,臺(tái)下的中國(guó)人居然歡呼鼓掌,楊順林心情無(wú)比的難過(guò),作為一名苗族青年,想到苗鄉(xiāng)貧窮落后的現(xiàn)狀,楊順林心中突然就產(chǎn)生了一個(gè)信念,苗家貧窮是落后的思想,苗家要覺(jué)醒,必須要依靠教育。楊順林當(dāng)天就給珙縣民宗局寫(xiě)了一封信,要求到珙縣的民族學(xué)校任教,畢業(yè)后,他如愿以償?shù)剡M(jìn)入洛亥鎮(zhèn)高臘村民族小學(xué)校,這一待就是33年。
在大山打開(kāi)一扇窗 是一個(gè)改變孩子們命運(yùn)的感人故事
“老師,是我和弟弟做錯(cuò)了什么嗎?媽媽不要我們了。”“孩子,別哭,不管遇到啥,有老師在。”見(jiàn)到楊順林,馬雪梅心中的委屈一下子爆發(fā)出來(lái),眼淚也在這一刻迸發(fā)出來(lái)。馬雪梅是高臘小學(xué)2014屆學(xué)生,家中有大字不識(shí)一個(gè)的父親、年幼無(wú)知的弟弟,年邁多病的爺爺奶奶,媽媽忍受不了家中負(fù)擔(dān)和貧窮,悄悄地走了,從那以后,小雪梅的夢(mèng)里就經(jīng)常出現(xiàn)這樣的一幕:自己牽著弟弟追趕著媽媽離家的背影,可任憑他們?cè)趺纯藓,媽媽始終沒(méi)有回頭……馬雪梅的事,對(duì)于周末和假期就騎著摩托車滿山跑,對(duì)在讀學(xué)生進(jìn)行家訪,對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行追蹤訪問(wèn)的楊順林來(lái)說(shuō),第二天就知道了?粗怀陕暤暮⒆,楊順林的心揪了起來(lái),之后,他到馬雪梅家的次數(shù)更多了,每次都會(huì)帶點(diǎn)好吃的、和孩子聊聊天、輔導(dǎo)家庭作業(yè)、給姐弟倆講講苗家的故事,唱唱苗家的歌謠……小學(xué)畢業(yè)后,馬雪梅爸爸卻讓不滿13歲的她輟學(xué)掙錢。為此,楊順林無(wú)數(shù)次的和馬雪梅的爸爸溝通,最后一次,楊順林終于忍不住對(duì)馬學(xué)梅爸爸發(fā)火了,大聲斥責(zé)道:“你是要讓孩子像你一樣,一輩子就在這大山里嗎?”聽(tīng)到這里,馬學(xué)梅爸爸在墻角蹲了下來(lái),紅著眼圈說(shuō)道:“家里欠了錢,這就是她的命呀。”此時(shí)此刻的楊樹(shù)林沉默了,自己的工資這家?guī)鸵稽c(diǎn),那家?guī)鸵稽c(diǎn),現(xiàn)在也是有心無(wú)力呀?墒沁@個(gè)孩子是有希望考上大學(xué)的,決不能認(rèn)命呀,他絞盡腦汁,終于在孩子輟學(xué)一年后,聯(lián)系到了一個(gè)愛(ài)心企業(yè),負(fù)擔(dān)了孩子的全部學(xué)費(fèi)。2021年,馬學(xué)梅以優(yōu)異成績(jī)被西南科技大學(xué)錄取,拿到大學(xué)通知書(shū)那天,馬學(xué)梅含著淚水,張張嘴想對(duì)楊順林說(shuō)什么,但最終什么也沒(méi)有說(shuō)出口,只是哽咽著向楊順林深深地鞠了一躬。
這樣的故事在高臘村經(jīng)常上演,因?yàn)闂铐樍值呐](méi)有被迫輟學(xué),最終考上大學(xué)的孩子就有十幾個(gè),受到楊順林幫助的孩子更是不計(jì)其數(shù)。楊順林說(shuō):“山里人文化水平普遍不高,家長(zhǎng)對(duì)教育不重視,特別是女孩子很早就談婚論嫁,一輩子拘泥于這小小的一方天地,我要在這大山里開(kāi)一扇窗,讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界。”
學(xué)生是我學(xué)生的學(xué)生 是一個(gè)阻斷貧困代際傳遞的接力故事
楊順林說(shuō):“33年來(lái),最讓我難過(guò)的時(shí)候,就是我曾經(jīng)的學(xué)生牽著自己的孩子來(lái)學(xué)校報(bào)名的時(shí)候,看到依舊的貧困他們,讓我有一種深深的無(wú)助感,也讓我明白,要阻斷貧困代際傳遞,需要更多的優(yōu)秀教師!
于是,楊順林一邊鼓勵(lì)代課教師自修,一邊鼓勵(lì)自己的學(xué)生報(bào)考師范,楊順林自豪地指著不遠(yuǎn)處的幾個(gè)孩子說(shuō):“這些學(xué)生都是我學(xué)生的學(xué)生。在我的鼓勵(lì)下,通過(guò)考試轉(zhuǎn)正的代課教師,報(bào)考師范走上講臺(tái)的學(xué)生近四十多個(gè)!
在一次教師活動(dòng)中,曾經(jīng)的學(xué)生現(xiàn)在的馬老師在活動(dòng)中向他表白:老師,你還記得嗎?很多年前,還是"小不點(diǎn)”的我經(jīng)常遲到。有一次放學(xué),你忍無(wú)可忍的宣布,明天遲到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小鞭子。可我真沒(méi)讓你失望,又遲到了。你高高地舉起了教鞭,卻輕輕地放在了我手心里,眼里滿是憐愛(ài)。那一刻,我是慚愧的,是溫暖的,我悄悄告訴自己,將來(lái)一定還要成為像您這樣老師。2008年,成為了教師中的一員。報(bào)道那天,你早早地給我安排了宿舍,安裝了電路,安排了辦公桌,甚至還給我分配了一小塊菜地,如十幾年前一樣關(guān)心著你的花兒們。如今,能和你坐在同一間會(huì)議室里學(xué)習(xí),看著站在前面作經(jīng)驗(yàn)交流的你依舊那么幽默,那么偉岸,而我依然還是那個(gè)認(rèn)真聽(tīng)你講課的“小不點(diǎn)”,傾聽(tīng)著那樸實(shí)而富有哲理的言語(yǔ),何其有幸,這一生,我定會(huì)沿著你的足跡向前!
楊順林說(shuō):“看到教師隊(duì)伍越來(lái)越壯大,學(xué)校的設(shè)施越來(lái)越好,作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人,我的心里有了些許安慰。”
和楊順林道別時(shí),正好碰上一位20多歲的爸爸來(lái)幼兒園接孩子,看到楊順林,孩子爸爸略帶緊張、羞澀地和他打招呼,牽著孩子的手不由得緊了一下,一臉的崇拜樣,儼然一位崇拜男神的小迷弟。(完)