中新網(wǎng)四川新聞4月7日電 (劉紅媛)綿陽城市學院在深入開展“三全育人”綜合改革試點工作中，堅持把以“自我教育、自我管理、自我價值”為主題的“三自”教育管理體系貫穿于試點任務(wù)中，秉承“以學生為中心”的育人準則，持續(xù)推進“一站式”學生社區(qū)化管理模式。

　　以自我教育為突破  堅持育人準則

　　綿陽城市學院充分發(fā)揮學生的自我教育功能，讓其在自我教育中接受新思想、開啟新思路，走出育人新路子。自我教育工作著重學風建設(shè)，讓學生獨立完成各類班會開展，并撰寫班會記錄，自發(fā)進行理論學習分享與探討，交流學習成果與心得；積極推進活動開展，學生在社區(qū)的統(tǒng)一管理下，自主申請各類活動舉辦權(quán)利，組織學生進入活動中，實現(xiàn)自我教育的實踐過程，發(fā)揮自我教育的主觀能動性；重視勞動教育，與第二課堂和第三課堂有效銜接，學生主動聯(lián)系學校相關(guān)部門，參加勞動教育，并形成相應管理機制。

　　以自我管理為核心  堅持自治自強

　　綿陽城市學院學生管理社區(qū)創(chuàng)編“一會多組織”的學生自治隊伍，凸顯自我管理的核心。在社區(qū)學生自治管理委員會的管理下，按照組織、宣傳、文化與體育、心理安全事務(wù)和辦公室等職責進行分工，學生按照分工開展各類工作。為加強教育管理，堅持每周例會和定期培訓。學校共建立了12套規(guī)章制度，包括學生管理、心理干預、責任分工、場地管理制度以及人生導師工作規(guī)范等，使學生自我管理有據(jù)可依。學校要求在開展活動過程中必須要做到有實施計劃、過程監(jiān)管和總結(jié)提高的記錄，找出差距和整改措施，在不斷總結(jié)中提高思想認知和實操能力，以達到自治自強的效果。

　　以自我價值體現(xiàn)為目標  堅持人才導向

　　學校在社區(qū)“三自”管理體系中，著重培養(yǎng)學生自我價值，不斷提升自我認知，逐漸自我完善。把以前一些由學校統(tǒng)一組織的活動讓學生根據(jù)自身實際由學生主導開展，進一步培養(yǎng)學生的組織能力和執(zhí)行能力；組織學生進行業(yè)務(wù)宣講培訓、活動主持，參與各類校園活動演講比賽，通過與各年級學生交流、與教師溝通等方式，提高學生語言表達能力；基于學生個人愛好組織文體活動，在社會價值層面引導學生參加一些社會活動，不斷增強社會責任感和社會服務(wù)意識。(完)