中新網(wǎng)四川新聞12月2日電 (吳平華 張俊)近年來，宜賓市南溪區(qū)針對黨校教師提能需求和黨校培訓班少數(shù)學員“學習不專注、思考不深入、理論與實踐脫節(jié)”的問題，創(chuàng)新實施黨校教師“跟班學習、隨堂抽考”制度，以“隨堂抽考”為抓手，以學促考、以考助學、以學提能，不斷凈化、強化校風、學風，助力黨校教師與參訓學員能力素質(zhì)“雙提升”。
靶向設(shè)問，突出隨堂抽考“針對性”，助推“以學促考”。精準匹配跟班教師，以機關(guān)事業(yè)單位黨員干部為主要對象的培訓班，重點匹配熟悉機關(guān)運行規(guī)律的相關(guān)教師跟班，以村(社區(qū))、兩新等領(lǐng)域人員為主要對象的培訓班，重點匹配具有基層工作經(jīng)歷的相關(guān)教師跟班。要求跟班教師全程參訓并主動深學一步，增加知識儲備，提升認知水準，確保設(shè)問抽考“有感而發(fā)、切合實際”。
精準錨定抽考方向，針對每期培訓學員年齡結(jié)構(gòu)、學歷層次和所處行業(yè)系統(tǒng)的不同，圍繞培訓課程核心知識點，充分考慮學員接受度、所擅長的實踐層面工作經(jīng)驗等因素，圍繞課程主題、主旨確定抽考方向，著力啟發(fā)引領(lǐng)黨校學員既通理論又善實踐。
精準設(shè)置抽考問題，跟班教師通過提前掌握授課老師講課要點、課堂實時記錄梳理等方式，精準把握課程要義，既設(shè)計概念性問題考察基礎(chǔ)知識，更注重設(shè)計拓展性問題考察學員發(fā)散性思維，以檢驗學員對授課內(nèi)容的理解和工作實踐層面的運用能力，幫助學員“溫故而知新”。
科學考評，確保抽考機制“操作性”，推動“以考助學”。聚焦“合理性”，將隨堂抽考作為學員綜合考核評價的重要指標，所占權(quán)重一般為30%或40%。一個培訓周期內(nèi)，每名學員被隨堂抽問的次數(shù)一般不超過2次，每次抽問不超過5人。實行反向計分制，被抽中回答不正確的，每次扣除抽考分值1/2的分值；回答僅部分正確的，每次扣除抽考分值1/4的分值。
突出“公平性”，堅持“當眾抽、隨機抽、一問一答”，確保每名學員機會均等。每次提問由跟班老師當眾隨機抽取3—5人，并隨即公布抽考問題要求作答。全程未被抽中的學員，隨堂抽考成績計滿分。
注重“持續(xù)性”，廣泛收集學員對隨堂抽考制度的意見建議，著力在制度執(zhí)行的時機選擇、問題設(shè)計難易程度把握、理論與實踐結(jié)合的緊密度以及增強抽考靈活性等方面不斷改進完善，使隨堂抽考制度更加契合干部培訓培養(yǎng)目標和學員實際需求。今年以來，南溪區(qū)委黨校共舉辦11個主體班次、10個專業(yè)化班次，培訓學員1332人，其中隨堂抽考783人次，學員覆蓋率達58.8%。7-11月抽考學員回答正確率達90.2%，比1-6月提升20個百分點以上，先后有5名學員因隨堂抽考成績不理想，影響正常結(jié)業(yè)。
堅持“嚴字當頭”，班風學風明顯改善。隨堂抽考制度的實施，讓每名學員均能感受到制度傳導的學習壓力，黨校學員在“認真聽、認真記、認真悟”的主動性方面較以往提升明顯，上課“只聽不記、走神、玩手機或隨意走動”的現(xiàn)象幾近消失，班風學風持續(xù)改善。
堅持“知行合一”，政治訓練目標有效實現(xiàn)。隨堂抽考問題設(shè)計以理解類、發(fā)散類為主，嚴格控制純概念性問題占比，著力培養(yǎng)學員理解、思考、運用所學知識解決實際問題的能力。今年以來，黨校學員通過深入思考和調(diào)研，針對全區(qū)工作提出工作建議156條，完成咨政建議36份，形成高質(zhì)量調(diào)研報告19份，為區(qū)委區(qū)政府科學決策和突破發(fā)展瓶頸提供有益參考。
堅持“篤行不怠”，黨校教師儲能提質(zhì)明顯。將黨校教師跟班學習、隨堂抽考履職情況作為黨校干部目標績效考核重要指標，通過暗訪督查、新專題開發(fā)試講、科研咨政業(yè)績比拼等方式綜合檢驗跟班學習成效。
2024年，南溪區(qū)委黨校先后選派8名專職教師輪流跟班學習，每名教師平均跟班學習達128課時，超過上年度上級調(diào)訓黨校教師培訓時長的5倍以上。全校教師獲四川省委黨校、宜賓市委黨�？蒲凶烧n題立項29項，同比上升24%；開發(fā)研討式、互動式新課專題2個，實現(xiàn)了零的突破；4名教師在上級組織的有關(guān)比賽活動中獲獎。(完)
