◎總體就業(yè)率較2019屆下降，就業(yè)進程相對放緩，部分第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)就業(yè)情況受沖擊較大
◎就業(yè)選擇更趨自主化、多元化。未就業(yè)學生主要有升學和“二戰(zhàn)”公務(wù)員、國企、事業(yè)單位兩類選擇
◎川渝地區(qū)的就業(yè)吸引力強大，不少學校部分專業(yè)存在“搶人”的現(xiàn)象
四川日報全媒體記者 鄧翔灃
疫情背景下，2020屆畢業(yè)生的就業(yè)情況更加引人關(guān)注。近日，四川各大高校陸續(xù)公布2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，包括畢業(yè)生就業(yè)率、平均薪酬、就業(yè)地區(qū)等多項數(shù)據(jù)。
2020屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量究竟如何？疫情影響主要體現(xiàn)在哪些方面？就業(yè)有哪些新趨勢？記者對四川大學、電子科技大學、西南財經(jīng)大學等10余所四川高校發(fā)布的報告進行了梳理與分析。
整體就業(yè)率下降 川渝地區(qū)吸引力強勁
就業(yè)率是最受關(guān)注的內(nèi)容之一。記者梳理發(fā)現(xiàn)，與2019屆相比，四川大部分高校的就業(yè)率有所降低。
四川大學發(fā)布的報告顯示，截至2020年11月30日，該校2020屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為92.07%。而2019年為92.64%。
四川農(nóng)業(yè)大學2020屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為86.82%，其中本科畢業(yè)生就業(yè)率為87.24%，研究生就業(yè)率為84.05%。而2019屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為92.45%，其中本科生就業(yè)率為92.23%，研究生為94.17%。四川農(nóng)業(yè)大學招生就業(yè)處負責人杜彬表示，受疫情影響，2020年上半年該校實現(xiàn)就業(yè)的人數(shù)較少，旅游管理等第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)就業(yè)情況受沖擊較大。
成都理工大學招生就業(yè)處負責人也表示，在疫情影響下，2020屆畢業(yè)生就業(yè)進程相對放緩，許多企業(yè)的招聘會日程推后，給學生就業(yè)帶來了一定難度。
薪酬方面，電子科技大學畢業(yè)生仍然領(lǐng)跑，2020屆本科畢業(yè)生初始平均年薪為14.3萬元，較2019屆增加了1.8萬元。四川大學畢業(yè)生的薪酬水平與其學歷層次呈正相關(guān)，博士畢業(yè)生月均收入為12876.49元，碩士畢業(yè)生月均收入為8259.76元，本科畢業(yè)生月均收入7661.23元。西南財經(jīng)大學2020屆本科畢業(yè)生平均簽約起薪7483.9元，相比2019屆增加571.36元。
就業(yè)地區(qū)分布，川渝地區(qū)的就業(yè)吸引力依舊強大。例如，西南財經(jīng)大學超半數(shù)的2020屆畢業(yè)生在西南地區(qū)就業(yè)，成都理工大學超六成2020屆畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)。另外，大多數(shù)畢業(yè)生的第一份職業(yè)與所學專業(yè)緊密相連。例如，西南財經(jīng)大學2020屆本科、碩士畢業(yè)生主要就業(yè)于金融業(yè)，分別占比33.23%、44.64%。
雖然就業(yè)大形勢不樂觀，但仍有不少學校部分專業(yè)存在“搶人”的現(xiàn)象。記者從成都理工大學了解到，該校生態(tài)環(huán)境學院就業(yè)率為94.41%。成都理工大學生態(tài)環(huán)境學院黨委副書記張陽表示，該專業(yè)具有獨特的學科優(yōu)勢，不少學生參與到了青藏高原、九寨溝等大型生態(tài)修復工程中，是相關(guān)科研院所、環(huán)保公司緊缺人才。此外，電子科技大學、成都理工大學等信息技術(shù)專業(yè)的學生也十分搶手。
考研考公進國企“慢就業(yè)”現(xiàn)象普遍
受到疫情、國際形勢等疊加因素影響，不少學校未就業(yè)學生比例增加，畢業(yè)生就業(yè)選擇更趨自主化、多元化，“慢就業(yè)”現(xiàn)象比較普遍。具體來看，未就業(yè)學生主要有升學和“二戰(zhàn)”公務(wù)員、國企、事業(yè)單位兩大類選擇。
成都理工大學2020屆畢業(yè)生升學占比18.30%，與2019屆相比上升了3.89個百分點。部分畢業(yè)生為“延緩面對就業(yè)困難”而選擇升學。四川大學2020屆畢業(yè)生國內(nèi)外繼續(xù)深造總計5125人，占畢業(yè)生總數(shù)的31.99%。其中本科畢業(yè)生國內(nèi)外繼續(xù)深造4383人，占本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的50.86%，較上一屆增加4個百分點。
成都理工大學2020屆畢業(yè)生劉穎目前在北京化工大學資源與環(huán)境專業(yè)攻讀碩士學位�！霸谖铱磥�，讀研是一個順其自然的選擇�！眲⒎f告訴記者，研究生學歷是不少大型企業(yè)用人門檻之一，讀研不僅能豐富專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，也是為未來就業(yè)作準備。
四川農(nóng)業(yè)大學未就業(yè)本科畢業(yè)生主要在“準備升學考試”(56.11%)和“準備參加公務(wù)員、事業(yè)單位等公開招錄考試”(25.45%)，畢業(yè)研究生目前主要在“準備參加公務(wù)員、事業(yè)單位等公開招錄考試”(60.78%)。西南財經(jīng)大學2020屆畢業(yè)生也呈現(xiàn)出“慢就業(yè)”現(xiàn)象，70%以上學生認為疫情對就業(yè)帶來了影響，例如招聘崗位減少、簽約放緩以及各地區(qū)公招考試延遲。
四川農(nóng)業(yè)大學2020屆畢業(yè)生溫余翠是“二戰(zhàn)”考研的。2019年底，溫余翠參加了研究生考試，以幾分之差與四川大學社會學專業(yè)失之交臂。去年12月，溫余翠再次參加研究生考試，目前正在等待成績公布。
“受疫情影響，不少同學都更看好一份穩(wěn)定的工作，考公務(wù)員的競爭非常激烈�！蔽髂辖煌ù髮W2020屆畢業(yè)生楊同學告訴記者，她面試過六七家用人單位，但未找到心儀的工作，目前正在準備公務(wù)員考試�！爸灰苷业揭粋�理想的工作，腳步慢點也沒關(guān)系�！睏钔瑢W表示，公務(wù)員收入穩(wěn)定、社會地位相對較高，自己比較看好。
多措并舉 保障2021屆畢業(yè)生就業(yè)
“慢就業(yè)”現(xiàn)象在國外已非常普遍，甚至產(chǎn)生了一個專屬名詞“一年空窗期”，即畢業(yè)后選擇休息一年，再選擇繼續(xù)深造或者就業(yè)方向。
為何2020屆高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象普遍？杜彬表示，雖然存在部分學生將考研作為暫時“避風港”的情況，但大部分學生考研是因為社會用人對文憑層次要求越來越高，學歷仍是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的“敲門磚”。據(jù)了解，該校今年計劃新增10余個專業(yè)，為新興企業(yè)培養(yǎng)急需人才，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略。
在成都理工大學招生就業(yè)處負責人看來，“二戰(zhàn)”公務(wù)員和國企、事業(yè)單位學生比例明顯增加有兩方面的原因。首先，受疫情影響，不少中小型企業(yè)經(jīng)營困難，出現(xiàn)降薪或者裁員等情況，部分學生更加向往相對穩(wěn)定的工作崗位，例如公務(wù)員和國企、事業(yè)單位職員。另一方面，國家增大了公務(wù)員、選調(diào)生等崗位招聘單位，為畢業(yè)生提供了更多就業(yè)機會。
為保證2020屆畢業(yè)生充分和高質(zhì)量就業(yè)，四川各高校推出了不少就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措。成都理工大學采取“線上申請＋快遞寄送”等方式為畢業(yè)生提供“無接觸”日常就業(yè)服務(wù)；四川農(nóng)業(yè)大學積極推進校地聯(lián)動，開展人才推介宣講會；中國民用航空飛行學院建立了重點學生就業(yè)工作臺賬，準確掌握湖北籍畢業(yè)生、建檔立卡貧困戶家庭畢業(yè)生等重點學生的動向，制定“一生一策”方案……
未來如何推動畢業(yè)生就業(yè)工作？記者從近日在成都舉行的2021屆全省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會上獲悉，為積極應(yīng)對嚴峻的就業(yè)形勢，四川將積極拓展政策性崗位，促進研究生、專升本等各類升學與就業(yè)工作有序銜接。努力推動市場化就業(yè)，緊扣“十四五”規(guī)劃、國家重點發(fā)展戰(zhàn)略等，推動拓展新興領(lǐng)域就業(yè)空間。進一步提升服務(wù)水平，充分發(fā)揮成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈就業(yè)創(chuàng)業(yè)“雙百”導師團作用，加強職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導。推進就業(yè)工作綜合評價，嚴格實施就業(yè)核查，納入各級人民政府履行教育職責評價等考核。切實加強就業(yè)工作保障，按照1：500的比例配齊配強校級專職就業(yè)工作人員，定期開展業(yè)務(wù)技能培訓。
學生和家長的就業(yè)心態(tài)也是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。張陽表示，畢業(yè)生和家長不能僅著眼于目前用人單位的薪酬或社會評價，應(yīng)用發(fā)展的眼光選擇用人單位，例如用人單位的平臺效應(yīng)等，為學生長遠的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
