“不寫作業(yè)父慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，成為當下許多有娃家庭的真實寫照。對此，不少網(wǎng)友呼吁：“把孩子和家長從作業(yè)中‘拯救’出來”。

　　4月25日，教育部網(wǎng)站公布《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》(以下簡稱《通知》)，通知明確了關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的“十條要求”，包括嚴控書面作業(yè)總量、創(chuàng)新作業(yè)類型方式等等。

　　《通知》中稱，近年來，各省(區(qū)、市)高度重視作業(yè)管理，均在減負工作文件中提出相關(guān)要求，全國基礎(chǔ)教育綜合改革暨教學工作會議以來，有一些省份專門出臺了加強作業(yè)管理的指導意見。但是，個別地方和學校仍存在作業(yè)功能異化、數(shù)量過多、質(zhì)量不高、育人功能發(fā)揮不夠等問題。針對上述問題，立足于切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能和減輕學生過重的作業(yè)負擔提出要求。

　　《通知》共提出了十條措施，概括起來主要是“把握功能、嚴控總量、提高質(zhì)量、強化管理”4個方面。

　　關(guān)注1

　　不得要求學生自批自改

　　嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)

　　針對當前存在的作業(yè)功能被異化問題，《通知》明確提出，各地各校要把握作業(yè)的育人功能，把作業(yè)作為學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，作為課堂教學活動的必要補充。一是加強作業(yè)指導。教師要充分利用課堂教學和課后服務(wù)時間，指導學生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)，培養(yǎng)和提升學生的自主學習與時間管理能力。二是認真批改反饋。教師對布置的學生作業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，加強對學習有困難學生的輔導幫扶，切實解決學生在學習中遇到的問題。同時，《通知》明確提出不得要求學生自批自改，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)，讓作業(yè)回歸到學校育人環(huán)節(jié)中來。三是創(chuàng)新作業(yè)類型。學校要合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進學生全面發(fā)展。

　　關(guān)注2

　　要求小學一二年級

　　不布置書面家庭作業(yè)

　　《通知》中特別提到：嚴控書面作業(yè)總量。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

　　關(guān)注3

　　堅決防止校外培訓機構(gòu)

　　給中小學生留作業(yè)

　　《通知》還要求，嚴禁校外培訓作業(yè)。各地要按國家有關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。

　　綜合新華社、央視、教育部網(wǎng)站等

　　新華熱評

　　嚴禁要求家長批改作業(yè)

　　不等于家庭放棄教育責任

　　余俊杰 胡浩

　　教育部近日印發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通知》要求，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。

　　近年來，家長在跟學校的互動中疲于應(yīng)付各種作業(yè)和檢查，屢有抱怨之聲。本次通知要求，教師對布置的作業(yè)要全批全改，指導學生盡量在校完成書面作業(yè)，培養(yǎng)提升孩子們自主學習和時間管理的能力。

　　必須指出，不得要求家長批改作業(yè)，不是說要家長放棄家庭教育主體責任。恰恰相反，家長應(yīng)督促孩子主動完成作業(yè)，合理安排孩子課余生活，同時要以身作則，培養(yǎng)孩子良好學習習慣和責任感。

　　而且，學習還應(yīng)包括科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等，其最終目的是實施素質(zhì)教育，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

　　嚴禁要求家長批改作業(yè)后，對學校和教師的評價指標，應(yīng)摒棄唯分數(shù)和升學，把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師的考核評價。

　　據(jù)新華社