寒假即將結束，開學的腳步近了。為共同守護孩子健康成長，引導學生逐步調整作息時間，以良好的狀態(tài)迎接新學期學習生活，2月19日，成都市教育局印發(fā)《關于做好2024年春季學期中小學幼兒園開學準備工作的通知》(以下簡稱《通知》)，對調整適應、家校協(xié)同、校園安全、衛(wèi)生預防、心理健康、落實“雙減”等作出具體安排，多措并舉護航春季開學。
引導孩子逐漸調整作息
開學前一周為“入學調整期”
據(jù)悉，成都市中小學幼兒園2023—2024學年下學期(春季學期)于2024年2月25日報到，2月26日正式行課。其中，義務教育學校本學期于7月5日結束、7月6日開始放暑假，實際教育教學共計19周；高中階段學校7月12日結束、7月13日開始放暑假，實際教育教學共計20周。幼兒園參照義務教育學校執(zhí)行。
《通知》表示，2月19日起至開學前，家長參考學校作息時間，制定與學校作息時間大致相同的作息時間表，引導孩子逐漸調整作息，適當增加體育運動時間和強度，縮短手機等娛樂設備使用時長，提醒孩子做好新學期學習生活準備。家校協(xié)同做好重點關注學生的關愛幫扶和心理干預。
不得以未完成作業(yè)為由不讓學生到校
開學第一周為“入學適應期”
值得注意的是，在這份通知中，成都市教育局提醒各個學校，開學后第一周為引導學生逐步適應從假期到學期的過渡周，第一天報到時間學�？筛鶕�(jù)實際情況延至9：30。開學后兩周內為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學生未完成作業(yè)為由不讓學生到校；除高三年級外，開學后兩周內不得舉行各類考試和測試，不得隨意加重學生課業(yè)負擔。學校要重點關注入學適應產生的情緒問題、學習任務引發(fā)的心理壓力以及親子沖突等風險點，主動發(fā)現(xiàn)需要關注的學生，及時給予關愛與幫助。
同時，成都市教育局要求各所學校在開學后2周內組織開展一次全員學生身心健康摸排，重點了解學生寒假期間親子關系、身心狀況及思想動態(tài)，健全分類預防機制，及時提供心理幫助。積極組織心理健康教育活動，通過“開學第一課”、心理健康教育課、心理講座、班團隊活動和學科融合教學等途徑，面向全體學生開展愛生命愛生活主題教育。通過“每天運動一小時”“每天傾聽一刻鐘”等，引導學生每天至少參加1小時體育運動，促進學生每天與同學、家人有效溝通交流15分鐘。
此外，成都市教育局還在這份通知中再次強調落實“雙減”工作要求。學校要加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)設計質量，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。指導小學生利用課后服務時間基本在校內完成書面作業(yè)，深化“小學作業(yè)不回家”。周末、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
新/聞/多/一/點
多地曾設“作業(yè)緩交期”
媒體：更好體現(xiàn)教育的人性化關懷
記者梳理發(fā)現(xiàn)，除了上述寒假作業(yè)緩交期，去年國內其他地方也設立了暑假作業(yè)緩交期。如去年8月23日，合肥市教育局發(fā)布2023秋季新學期公告，規(guī)定各校設立“暑假作業(yè)緩交期”。公告規(guī)定，允許學生在開學兩周內補交作業(yè)，并嚴禁各校在開學前兩周組織任何形式的考試。去年杭州也有學校設“暑假作業(yè)緩交期”，允許部分學生打“欠條”。
這是一種人性化的“溫情”教育理念，考慮到學生個體的差異化。工人日報2023年8月29日發(fā)表評論認為：現(xiàn)實中，絕大多數(shù)學生都能按時保質保量完成假期作業(yè)，但有時也存在一些特殊情形，比如有的學生學習能力、學習習慣較差，做作業(yè)總是“慢半拍”；有的學生缺少父母的陪伴和指導，按時完成作業(yè)有一定困難；有的學生因外出旅游、參加夏令營等原因，沒有時間完成作業(yè)，等等。因此，允許未完成作業(yè)的孩子打“欠條”，設置緩沖期限，是從學生的實際情況、個體差異出發(fā)，不但能更好體現(xiàn)教育的人性化關懷，也能及時消除學生因完不成作業(yè)而產生的擔心、恐懼、焦慮等情緒。當然，設立“暑假作業(yè)緩交期”并不是縱容學生破壞規(guī)則，而是通過給予學生多一些包容、理解和選擇，來喚醒和激勵學生認真對待學業(yè)，圓滿完成作業(yè)任務。
杭州日報2023年8月30日發(fā)表評論認為：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學生應該逐步養(yǎng)成良好的習慣，并對假期進行合理的時間規(guī)劃。學校還應讓學生明白緩交作業(yè)的代價是什么，比如“班級勞動”“運動打卡”“同時還要寫開學后的新作業(yè)”等等，讓學生明白，緩交作業(yè)也是一種規(guī)則，培養(yǎng)他們的自我約束能力，養(yǎng)成“契約精神”，從而在下個假期中避免出現(xiàn)類似情況。綜合成都教育發(fā)布、川觀新聞、極目新聞、工人日報、杭州日報
