中新網(wǎng)四川新聞12月29日電（吳平華 楊雪怡)近日，“育人為本·貫通為要·課程為基——十二年制學(xué)校貫通培養(yǎng)主題研討活動(dòng)”在成都市青羊區(qū)舉行，活動(dòng)由中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)、成都市教育科學(xué)研究院、成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“教育綜合改革試驗(yàn)研究中心”聯(lián)合主辦，匯聚全國(guó)教育行政管理者、權(quán)威專家、名校校長(zhǎng)及骨干教師，以學(xué)術(shù)為引領(lǐng)、以實(shí)踐為基石，共商貫通育人方略，共繪基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新藍(lán)圖。
青羊經(jīng)驗(yàn)
為全省改革提供鮮活樣本
在活動(dòng)開(kāi)幕式上，青羊區(qū)委教育工委委員、區(qū)政府總督學(xué)張勇介紹了青羊區(qū)在推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)段貫通式育人實(shí)踐上做出的探索和成效。2025年8月，成都市正式啟動(dòng)貫通式育人的試點(diǎn)工作，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為全市首批中小學(xué)貫通式培養(yǎng)改革試點(diǎn)學(xué)校，肩負(fù)起探索貫通育人新范式的使命。
青羊區(qū)依托教科院深化研究，加強(qiáng)對(duì)貫通式育人理念與實(shí)踐路徑的研究，為學(xué)校的實(shí)踐提供專業(yè)的支撐。協(xié)同試點(diǎn)學(xué)校圍繞課程銜接、教學(xué)貫通、師資共育等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)展了一系列實(shí)踐探索，還以區(qū)內(nèi)一貫制學(xué)校為實(shí)踐基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)校立足實(shí)際，開(kāi)展特色化的探索，為改革積累一線的經(jīng)驗(yàn)。
四川省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)鄧燕表示，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為承擔(dān)改革試點(diǎn)任務(wù)的承辦校，勇于擔(dān)當(dāng)，積極探索，為全省推動(dòng)貫通式育人改革提供了鮮活的樣本和深度案例。省級(jí)層面將從三方面強(qiáng)化支撐，一是強(qiáng)化政策供給，完善試點(diǎn)指導(dǎo)并鼓勵(lì)地方創(chuàng)新；二是深化教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建跨學(xué)段教研共同體解決課程銜接；三是優(yōu)化護(hù)航服務(wù)，建立調(diào)研機(jī)制保障改革。
現(xiàn)場(chǎng)舉行了頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)�！皟�(yōu)秀教學(xué)案例與優(yōu)秀教育敘事”獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰，彰顯了一線教育工作者在貫通育人實(shí)踐中的探索力量。
名家論道
共繪貫通育人新藍(lán)圖
在主題匯報(bào)和主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，來(lái)自全國(guó)教育界的多位專家學(xué)者結(jié)合自身的工作實(shí)際，分享了在貫通式育人上的學(xué)術(shù)智慧、管理經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家及區(qū)域教育改革發(fā)展提供實(shí)證參考和學(xué)術(shù)見(jiàn)解。
成都市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)田間以《破局與創(chuàng)新：解碼成都貫通培養(yǎng)的要義與實(shí)踐》為題，展現(xiàn)了成都貫通育人的區(qū)域布局、實(shí)施路徑與階段成果，為各地推進(jìn)貫通培養(yǎng)提供了扎實(shí)的“成都經(jīng)驗(yàn)”。
青羊區(qū)教科院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李朋以《轉(zhuǎn)制，何以聚勢(shì)？——治理突圍與育人進(jìn)階的兩年實(shí)踐》為題，分享了學(xué)校“民轉(zhuǎn)公”后，從“治理突圍”到“育人進(jìn)階”的歷程。李朋表示，“民轉(zhuǎn)公”后，學(xué)校通過(guò)文化重塑、治理突破和研教一體三大改革舉措，讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)快速高質(zhì)量提升和發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)吸引力逐步增強(qiáng)，師生成長(zhǎng)可見(jiàn)，學(xué)校貫通培養(yǎng)的辦學(xué)特點(diǎn)初步彰顯，初見(jiàn)成效。
青羊區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)邵開(kāi)澤則以《貫通，何以興勢(shì)？——體系重構(gòu)與生態(tài)創(chuàng)生的長(zhǎng)程探索》為主題，從“體系重構(gòu)”到“生態(tài)創(chuàng)生”的系統(tǒng)視角，展現(xiàn)了區(qū)域推進(jìn)貫通育人的頂層思維與實(shí)踐智慧。邵開(kāi)澤認(rèn)為，貫通培養(yǎng)的核心是育人為本、貫通為要、課程為基。要激發(fā)AI時(shí)代學(xué)生意義感、好奇心、想象力，培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課程設(shè)置上要遵循為生命立根、為品格鑄魂、為個(gè)性賦能的目標(biāo)，通過(guò)設(shè)置學(xué)段筑基課程、學(xué)段銜接課程、學(xué)段延伸課程，高質(zhì)量地實(shí)施國(guó)家課程。
中國(guó)教育科學(xué)研究院高等教育研究所所長(zhǎng)張男星以《一貫制培養(yǎng)的意義與重點(diǎn)突破》為題，從國(guó)家育人戰(zhàn)略的高度，厘清了一貫制培養(yǎng)的深層意義與關(guān)鍵突破點(diǎn)。北京理工大學(xué)附屬中學(xué)通州校區(qū)黨總支書記陸旻聚焦《錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)以AI賦能學(xué)校治理與育人模式變革》，闡釋了AI如何成為推動(dòng)教育系統(tǒng)性變革的賦能者，為貫通育人插上了智慧的翅膀。中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)李鐵安通過(guò)云端連線，以《高質(zhì)量校本課程開(kāi)發(fā)的理念與理路》為主題，為貫通課程體系構(gòu)建提供了理論指引。
隨后，兩場(chǎng)圓桌論壇成為思想碰撞的焦點(diǎn)。在“回歸人的幸福完整成長(zhǎng)：基于貫通培養(yǎng)路徑的選擇與實(shí)踐”論壇中，嘉賓們分別從學(xué)校辦學(xué)、教育管理、教師教學(xué)、家長(zhǎng)培育等視角，分析貫通培養(yǎng)路徑在設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提出貫通培養(yǎng)需打破學(xué)段壁壘，構(gòu)建一體化的育人體系。在“基于教科研專業(yè)支持的辦學(xué)實(shí)踐：路徑選擇與特色發(fā)展”論壇中，嘉賓們圍繞教科研賦能貫通培養(yǎng)的落地見(jiàn)效展開(kāi)深入交流。
深度賦能
共啟基礎(chǔ)教育新征程
午后的分會(huì)場(chǎng)，一場(chǎng)場(chǎng)跨學(xué)段、多學(xué)科的課堂展示精彩紛呈，盡顯“貫通”魅力。小學(xué)部、中學(xué)部的6個(gè)會(huì)場(chǎng)同步開(kāi)啟教學(xué)盛宴，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史等多個(gè)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了“小-初-高”學(xué)段的無(wú)縫銜接與教學(xué)理念的深度融通。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置了“貫通育人成果”展區(qū)和學(xué)生素養(yǎng)成果展示環(huán)節(jié)，全方位呈現(xiàn)貫通育人的實(shí)踐成效，為參觀者提供了可借鑒的實(shí)踐范本。
據(jù)了解，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為全市首批中小學(xué)貫通式培養(yǎng)改革試點(diǎn)學(xué)校，構(gòu)建起了“研教一體、六維貫通、多語(yǔ)潤(rùn)心、數(shù)智拓新”的育人體系，助力學(xué)生從基礎(chǔ)素養(yǎng)到學(xué)術(shù)能力的十二年階梯式成長(zhǎng)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展提供全維、長(zhǎng)程、精準(zhǔn)的個(gè)性化支持，讓每個(gè)生命都精彩綻放。在課程設(shè)置上，學(xué)校以選課走班為特色課程，秉持“適性、豐富、統(tǒng)整、貫通、筑基”的理念，致力于構(gòu)建尊重規(guī)律、激發(fā)潛能的十二年一體化課程生態(tài)。
“此次研討活動(dòng)的舉辦，既是對(duì)成都市青羊貫通培養(yǎng)改革試點(diǎn)成果的集中展示，也是對(duì)全國(guó)基礎(chǔ)教育貫通育人實(shí)踐的一次深度賦能�！被顒�(dòng)主辦方有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次活動(dòng)以“貫通”為核心，不僅系統(tǒng)梳理了十二年制學(xué)校貫通培養(yǎng)的樣本經(jīng)驗(yàn)，破解了學(xué)段銜接、課程構(gòu)建、治理協(xié)同等核心難題，更搭建了跨區(qū)域、跨學(xué)段、跨領(lǐng)域的交流合作平臺(tái)，推動(dòng)形成了“政—研—�！蟆倍喾絽f(xié)同的育人合力。未來(lái)，與會(huì)各方將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化貫通培養(yǎng)改革，完善課程體系、優(yōu)化治理機(jī)制、強(qiáng)化技術(shù)賦能，讓貫通育人真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大引擎，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)更多實(shí)踐智慧與創(chuàng)新力量。（完）
