內(nèi)容摘要：2022年初中畢業(yè)參加中考的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評價結(jié)果將被納入高中階段學(xué)校錄取，這是成都市首次實施該措施
針對一些家長學(xué)生的疑問，12月22日成都市教育局發(fā)布提示信息稱，2022年初中畢業(yè)參加中考的學(xué)生，其綜合素質(zhì)評價結(jié)果將被納入高中階段學(xué)校錄取，這是成都市首次實施該措施。這是為了改變高中階段學(xué)校招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論的具體舉措。據(jù)了解，雖然這項評價在中考中不計入總分，但是事關(guān)你的錄取。
形成：成績+評價的錄取模式
為改變高中階段學(xué)校招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論，《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锏闹笇�(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)、《四川省教育廳關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》(川教〔2017〕107號)、《成都市教育局關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)�？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┓桨浮�(成教發(fā)〔2018〕4號)等明確提出：實施中考制度改革，“形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式”，并從評價內(nèi)容、評價依據(jù)、評價過程、結(jié)果運用、評價實施等五個方面就如何實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出了明確要求。2019年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確提出：“高中階段學(xué)校實行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的招生錄取模式”。
評價體系已實現(xiàn)初中各年級全覆蓋
根據(jù)教育部和省教育廳的相關(guān)要求，為堅持五育并舉，落實立德樹人根本任務(wù)，深化考試評價制度改革，2019年，成都市教育局制定下發(fā)《成都市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案》，要求全市初中學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生通過綜合素質(zhì)評價信息化平臺，做好客觀寫實記錄，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。目前，綜合素質(zhì)評價已實現(xiàn)初中各年級全覆蓋。在學(xué)校教師指導(dǎo)、家長積極支持下，全市46萬初中學(xué)生按要求記錄了參與團隊活動、勞動教育、社團活動、公益活動與志愿服務(wù)、研究性學(xué)習等情況。
多方面呈現(xiàn)學(xué)生情況，不能“以分取人”
每一個學(xué)生都是生動活潑的個體，應(yīng)該多方面呈現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況、個性特長，不能簡單地“以分取人”。學(xué)校教師通過寫實記錄，對學(xué)生成長過程進行科學(xué)分析、客觀評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，為學(xué)生的生涯發(fā)展提供參考，幫助其確定個人發(fā)展目標，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。
將作為指標到校生推薦依據(jù)
各區(qū)(市)縣教育行政部門、各初中學(xué)校在制定指標到校生推薦方案時，應(yīng)重點考察考生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果。學(xué)生未按要求完成綜合素質(zhì)評價寫實記錄，導(dǎo)致不能提供德智體美勞全面發(fā)展的證明材料，原則上不得推薦為指標到校生。
將作為項目班招生的錄取參考
高中學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、藝術(shù)體育等項目班招生時要參考考生綜合素質(zhì)評價情況。
將作為普通高中招生錄取參考
普通高中省級示范高中和一般普通高中批次按分數(shù)、志愿投檔錄取時，考生升學(xué)成績相同時，初中階段獲得市級及以上“新時代好少年”“勞動獎?wù)隆薄皠趧有∧苁帧钡膬?yōu)先投檔，考生未按要求完成寫實記錄的、初中在校期間存在考試舞弊、校園欺凌等行為的最后投檔。記者 李寰
