川劇，又稱“川戲”，是中國(guó)最古老的劇種之一。川劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的表演形式，在中國(guó)乃至世界舞臺(tái)上占據(jù)了一席之地。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和文化的多元化，川劇面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何在新的時(shí)代背景下，有效培養(yǎng)川劇人才，傳承與發(fā)展這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，成為了我們亟待解決的問題。本文將從跨界融合、理論與實(shí)踐結(jié)合、文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體傳播以及國(guó)際交流與合作等五個(gè)方面，探討川劇人才培養(yǎng)的新策略。
一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的跨界融合
在全球化與信息化的今天，文化之間的交流與融合已成為不可阻擋的趨勢(shì)。川劇作為傳統(tǒng)藝術(shù)的代表，其人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)擁抱這一趨勢(shì)，通過跨界融合，為川劇注入新的活力。
首先，跨界融合意味著多種藝術(shù)形式的相互借鑒與融合。川劇可以吸收話劇的敘事技巧、音樂劇的舞臺(tái)表現(xiàn)、舞蹈的肢體語言等，創(chuàng)造出更具視覺沖擊力和情感表達(dá)力的作品。例如，在川劇新編劇目中，可以融入現(xiàn)代舞元素，通過舞者身體的自由流動(dòng)，展現(xiàn)角色的內(nèi)心世界，使觀眾在傳統(tǒng)戲曲的框架內(nèi)感受到現(xiàn)代藝術(shù)的魅力。
其次，跨界融合還體現(xiàn)在多種技術(shù)層面的融合。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字藝術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)為川劇的表演與傳播提供了無限可能。川劇人才應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握這些技術(shù)，將其應(yīng)用于川劇的創(chuàng)作與演出中，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)歷史場(chǎng)景，讓觀眾身臨其境地感受川劇的魅力；或者通過數(shù)字藝術(shù)手段對(duì)川劇服飾、道具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使其更加符合現(xiàn)代審美。
跨界融合不僅豐富了川劇的表現(xiàn)手段，更拓寬了川劇的受眾群體。通過與其他藝術(shù)形式和技術(shù)的融合，川劇能夠吸引更多年輕觀眾和國(guó)際友人的關(guān)注，從而為其傳承與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、理論與實(shí)踐的有機(jī)融合
川劇人才的培養(yǎng)，既需要扎實(shí)的技藝基礎(chǔ)，也需要深厚的理論素養(yǎng)。因此，理論與實(shí)踐的結(jié)合是川劇人才培養(yǎng)不可或缺的一環(huán)。
在技藝傳承方面，傳統(tǒng)的口傳心授仍然是川劇教學(xué)的重要方式。通過師父的示范與指導(dǎo)，學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)到川劇的唱腔、身段、表演技巧等。然而，僅僅依靠口傳心授是不夠的，還需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來支撐。這包括川劇的歷史淵源、流派特點(diǎn)、劇本分析、角色塑造等方面的知識(shí)。通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解川劇的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，為技藝的提升和內(nèi)容創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，川劇教學(xué)還應(yīng)注重舞臺(tái)實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是提升技藝的必經(jīng)之路。通過多演出、多交流、多研討等形式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷磨練自己的技藝，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，實(shí)踐還能幫助學(xué)生更好地理解角色、把握劇情從而全面提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。
理論與實(shí)踐的結(jié)合，既能夠讓學(xué)生熟練地掌握川劇的表演技巧，又能夠深刻理解川劇的藝術(shù)精髓和文化內(nèi)涵，為川劇的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三、文化與創(chuàng)新的素質(zhì)培養(yǎng)
川劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，其傳承與發(fā)展離不開文化素養(yǎng)的支撐。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，川劇人才還需要具備創(chuàng)新能力，以創(chuàng)作出符合現(xiàn)代審美需求的新作品。
文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是川劇人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)對(duì)歷史、文學(xué)、哲學(xué)等文化知識(shí)的教育，學(xué)生能夠更好地理解川劇的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值，從而更加熱愛和珍視這一傳統(tǒng)文化。同時(shí)，文化素養(yǎng)的提升還能夠拓寬學(xué)生的視野和思維，使他們?cè)趧?chuàng)作和表演中更加得心應(yīng)手。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是川劇人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在傳承川劇精髓的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作理念，以創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的新作品。這不僅可以滿足現(xiàn)代觀眾的審美需求，還可以為川劇注入新的活力與生命力。例如，可以嘗試將現(xiàn)代題材融入川劇創(chuàng)作中，通過新的故事和人物來展現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的風(fēng)貌和人們的精神狀態(tài)；或者利用現(xiàn)代科技手段對(duì)川劇進(jìn)行改編和創(chuàng)新，使其更加符合現(xiàn)代觀眾的審美習(xí)慣。
文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相輔相成、相互促進(jìn)。文化素養(yǎng)為創(chuàng)新能力提供了豐富的素材和靈感來源；而創(chuàng)新能力則使文化素養(yǎng)得以在新的時(shí)代背景下得到傳承與發(fā)展。
四、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的多維傳播
在數(shù)字化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和新媒體已成為文化傳播的重要渠道。川劇人才培養(yǎng)應(yīng)充分利用這些平臺(tái)，拓寬川劇的傳播渠道，提升川劇的知名度和影響力。
首先，川劇人才應(yīng)學(xué)習(xí)并掌握互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的傳播技巧。這包括社交媒體運(yùn)營(yíng)、短視頻制作、網(wǎng)絡(luò)直播等方面的知識(shí)和技能。通過這些手段，他們可以更加便捷地與觀眾進(jìn)行互動(dòng)和交流，分享自己的創(chuàng)作心得和演出體驗(yàn)；同時(shí)也可以通過發(fā)布短視頻、直播演出等方式來展示自己的才華和魅力，吸引更多粉絲和關(guān)注者。
其次，川劇機(jī)構(gòu)和組織應(yīng)加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)的合作。通過舉辦線上演出、網(wǎng)絡(luò)戲曲節(jié)等活動(dòng)來吸引更多年輕觀眾和全球范圍內(nèi)的戲曲愛好者。這些活動(dòng)不僅可以打破地域限制，讓更多人有機(jī)會(huì)接觸到川劇，還能通過線上互動(dòng)增加觀眾的參與感和黏性。
同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，可以精準(zhǔn)分析觀眾的興趣偏好和消費(fèi)習(xí)慣，為川劇的創(chuàng)作與推廣提供更加科學(xué)、精準(zhǔn)的決策依據(jù)。比如，通過數(shù)據(jù)分析了解哪些題材和元素更受現(xiàn)代觀眾喜愛，從而在創(chuàng)作新劇目時(shí)有所側(cè)重；或者根據(jù)觀眾反饋及時(shí)調(diào)整演出策略，提升觀眾滿意度和忠誠(chéng)度。
此外，川劇還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等前沿技術(shù)，打造沉浸式觀劇體驗(yàn)。觀眾可以穿戴VR設(shè)備，仿佛置身于川劇的舞臺(tái)上，與演員共同經(jīng)歷劇情的起伏跌宕；或者通過AR技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)中看到虛擬的川劇元素，如戲曲服飾、道具等，感受傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合。這種創(chuàng)新的傳播方式將極大地提升川劇的吸引力和感染力，吸引更多年輕觀眾關(guān)注并愛上川劇。
五、讓川劇走向世界
川劇作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其影響力不應(yīng)局限于國(guó)內(nèi)，更應(yīng)走向世界舞臺(tái)。通過加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，川劇可以展示其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增進(jìn)不同文化之間的理解和尊重，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。
首先，川劇應(yīng)積極參與國(guó)際藝術(shù)節(jié)、戲劇節(jié)等文化交流活動(dòng)。通過在這些平臺(tái)上展示川劇的經(jīng)典劇目和創(chuàng)新作品，讓國(guó)際觀眾了解并欣賞到川劇的藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)，也可以通過與各國(guó)藝術(shù)家和團(tuán)體的交流互鑒，學(xué)習(xí)借鑒其他國(guó)家的優(yōu)秀藝術(shù)成果，為川劇的創(chuàng)新發(fā)展提供新的靈感和動(dòng)力。
其次，加強(qiáng)與國(guó)際戲劇院校和研究機(jī)構(gòu)的合作。通過聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、合作研究等方式，共同推動(dòng)川劇學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)。這種合作不僅可以提升川劇教育的國(guó)際化水平，還能為川劇培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的高端人才。
最后，推動(dòng)川劇的海外巡演和展覽。通過在國(guó)外舉辦川劇演出和展覽活動(dòng)，讓更多國(guó)際觀眾親身體驗(yàn)到川劇的獨(dú)特魅力。同時(shí)，也可以借助海外華人社區(qū)的力量，將川劇推廣到更廣泛的受眾群體中。這種海外推廣不僅有助于提升川劇的知名度和影響力，還能促進(jìn)中華文化的海外傳播和交流。
結(jié)語
川劇人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要政府、社會(huì)、學(xué)校以及川劇從業(yè)者等多方面的共同努力。通過跨界融合、理論與實(shí)踐結(jié)合、文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與新媒體傳播以及國(guó)際交流與合作等策略的綜合運(yùn)用，希望能夠?yàn)榇▌∨囵B(yǎng)出一批既具有扎實(shí)技藝又具備創(chuàng)新思維、既深諳傳統(tǒng)文化又具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。這些人才將成為川劇傳承與發(fā)展的中堅(jiān)力量，推動(dòng)川劇在新時(shí)代背景下煥發(fā)出更加絢麗的光彩。
本文系2024年度四川藝術(shù)基金青年藝術(shù)人才培訓(xùn)班資助項(xiàng)目“川劇文化傳承與宣傳推廣人才培訓(xùn)”的研究成果之一。(作者系四川傳媒學(xué)院編導(dǎo)藝術(shù)學(xué)院講師劉立超)
