時(shí)序更替，逐“新”而行。
一直以來，新都區(qū)全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，聚焦新都教育發(fā)展的緊迫性問題和老百姓關(guān)注的民生問題，不斷深化綜合改革，夯基固本、提質(zhì)增效，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，著力打造一流教育強(qiáng)區(qū)，辦好人民滿意的教育。
近年來，新都區(qū)教育局緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，不斷推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，形成一套長(zhǎng)效機(jī)制、孵化一批品牌活動(dòng)、打造一批示范“金課”、培養(yǎng)一支優(yōu)良團(tuán)隊(duì)，善用“大思政課”培根鑄魂，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，以創(chuàng)新探索和生動(dòng)實(shí)踐詮釋“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。
黨建引領(lǐng)思政鑄魂 育德師者精研奮進(jìn)
講好思政課，關(guān)鍵在教師。只有社會(huì)主義理想信念先從教師心里開了花，才能真正從學(xué)生心里結(jié)出果。新都區(qū)樹立全局思維和融合意識(shí)，堅(jiān)持黨的建設(shè)與思政建設(shè)同步推進(jìn)，與西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院攜手合作，成立了新都區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)合研究中心，按照政治素質(zhì)過硬、理想信念堅(jiān)定、理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)能力高超的要求錘煉大中小學(xué)思政一體化教師團(tuán)隊(duì)。區(qū)教育局不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治建設(shè)，全面實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，認(rèn)真落實(shí)黨組織會(huì)議“第一議題”學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)督促黨員干部深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，形成風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
“選擇當(dāng)思政教師，就是選擇了一份重大責(zé)任。我們要把立德樹人作為育人目標(biāo)，深挖繁江書院的紅色文化基因，做精于傳道授業(yè)解惑的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者�！鼻安痪�，新都二中開展了一場(chǎng)思政教師思想素養(yǎng)提升活動(dòng)，學(xué)校黨委書記帶頭講授《強(qiáng)師德 正師風(fēng)》專題黨課，大家輪流暢談自己學(xué)思悟踐的心得體會(huì)。讓有信仰的教師講信仰，讓有情懷的教師說思政。區(qū)教育局強(qiáng)化落實(shí)主體責(zé)任，持續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，與區(qū)委黨校聯(lián)合構(gòu)建“黨性鑄魂+專業(yè)引領(lǐng)”培育模式、與西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院攜手打造思政課骨干教師培訓(xùn)班，探索黨建和思政雙融合、雙貼近、雙培養(yǎng)。
“要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，將偉大建黨精神有機(jī)融入課堂教學(xué)，不要生硬地加入，再補(bǔ)充一些鮮活故事……”走進(jìn)毗河中學(xué)會(huì)議室，一陣陣討論聲傳來，該校學(xué)科教師和思政教師正在進(jìn)行集體備課，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)審細(xì)摳。毗河中學(xué)在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持黨建“1+N”工作模式，通過“讀做行”育人路徑探索建構(gòu)大思政課堂框架，不斷提升思政教師的課程鍛造能力。思政教師要善于寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，以透徹的學(xué)理分析和思想理論回應(yīng)學(xué)生期待，為學(xué)生釋疑解惑。區(qū)教育局完善了崗前培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、高級(jí)研修、訪學(xué)交流、掛職鍛煉等長(zhǎng)效機(jī)制，開展“大思政課”素能提升專項(xiàng)行動(dòng)，結(jié)合教學(xué)大比武、教師大培訓(xùn)、示范大巡講等系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)大中小學(xué)思政教師培訓(xùn)100%全覆蓋。打造出一支信仰堅(jiān)定、情懷深厚、嚴(yán)格自律、人格健全、思維活躍、視野廣闊的思政隊(duì)伍。
地域文化深耕厚植 行走課堂廣育賢才
立德樹人，思政為先。處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年需要思政課補(bǔ)鈣壯骨、固本培元。新都區(qū)不斷豐富思政課在校園的“動(dòng)感”元素，把思政教育與每周升旗儀式相結(jié)合，以升旗儀式作為愛國(guó)主義教育契機(jī)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，組織全區(qū)各中小學(xué)系統(tǒng)化、序列化開展“國(guó)旗下的思政課”，用小故事詮釋大道理、以小視角呈現(xiàn)大主題，用學(xué)生喜聞樂見的方式講活黨的創(chuàng)新理論，構(gòu)建“全員全過程全方位”育人格局。香城小學(xué)以“思政鑄魂，啟育童心”為主題，通過思政大講堂、中隊(duì)思政微課堂形式開展國(guó)旗下的思政課，聆聽?wèi)?zhàn)爭(zhēng)歲月的英雄故事、學(xué)習(xí)時(shí)代楷模的先進(jìn)事跡、開展傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀……豐富多彩的活動(dòng)深化了學(xué)生的愛國(guó)情懷與中華民族認(rèn)同感。“國(guó)旗下的思政課”讓每周升旗儀式更具時(shí)代意義，成為新都區(qū)善用“大思政”、讓德育落地生根的具象表達(dá)。
前不久，諭亭小學(xué)部分學(xué)生在老師帶領(lǐng)下來到黃霖故居紅色紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，與革命先輩展開一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，接受心靈的洗禮。回到學(xué)校，孩子們把這場(chǎng)紅色研學(xué)中的感悟與收獲進(jìn)行班級(jí)分享，思考、探討書本沒有講出的“答案”。社會(huì)生活是“大思政課”最鮮活生動(dòng)的素材。新都區(qū)充分挖掘、整合、利用本土歷史資源、紅色資源和人文底蘊(yùn)，把“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”巧妙結(jié)合，打造“行走的思政課”， 拓寬德育工作的路徑和內(nèi)涵，解鎖地域文化蘊(yùn)藏的育人“密碼”，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛黨愛家鄉(xiāng)的情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。
區(qū)教育局結(jié)合歷史、當(dāng)下、未來三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，圍繞“文脈賡續(xù)、薪火相傳、科技創(chuàng)新、非凡匠心、生態(tài)文明”五個(gè)關(guān)鍵詞，設(shè)計(jì)了“歷史文脈，汲古潤(rùn)今”“紅色血脈，傳承有我”“千年香城，未來新都”三條行走路線，展開一幅幅別開生面的“行走畫卷”，演繹一堂堂“走新又走心”的思政大課。區(qū)教育局還加強(qiáng)與天府家風(fēng)館、升庵博物館、革命傷殘軍人休養(yǎng)院、新都烈士陵園、中航工業(yè)、足球小鎮(zhèn)等單位的合作，建成“成長(zhǎng)博物館”思政課一體化教學(xué)實(shí)踐基地。全區(qū)各中小學(xué)結(jié)合自身德育活動(dòng)認(rèn)真上好“行走的思政課”，帶領(lǐng)學(xué)生在看不完、走不盡的“地圖”中感受中國(guó)式現(xiàn)代化的萬千氣象，練本領(lǐng)、修品行、立志向。通過組建“新都紅色記憶追尋”志愿服務(wù)、開展“新都文化大使”選拔、進(jìn)行“行走的思政課”成果集中展演等形式進(jìn)行輸出，推動(dòng)思政課走穩(wěn)走實(shí)，達(dá)到塑造靈魂、塑造新人的目標(biāo)。
課程課堂雙軌聯(lián)動(dòng) 思政協(xié)同并向偕行
“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。” 在開展思政課一體化建設(shè)中，新都區(qū)以“小學(xué)階段啟蒙道德情感、初中階段打牢思想基礎(chǔ)、高中階段提升政治素養(yǎng)、大學(xué)階段增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)”為理念，推動(dòng)思政課程建設(shè)與課程思政建設(shè)交相呼應(yīng)、同頻共振。在課程整體設(shè)計(jì)上，采取必修課程與選修課程相結(jié)合的形式，一方面做好思政課程育人，上好各學(xué)段國(guó)家思政課程；另一方面做好課程思政育人，將如同精鹽一樣的思政元素融入各學(xué)科課程這個(gè)“湯底”中，不斷增厚學(xué)科課程的“思政味”，實(shí)現(xiàn)思政課程建設(shè)與課程思政建設(shè)同向同行。
在跨學(xué)科綜合課程建構(gòu)上，新都區(qū)緊扣地域文化，以落實(shí)“兩創(chuàng)”，實(shí)現(xiàn)地方優(yōu)秀文化“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”為切入點(diǎn)，以精準(zhǔn)融入、校地協(xié)同、多方合作為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)地方優(yōu)秀文化融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，目前已形成“家國(guó)情懷：新都?xì)v史名人尋訪”“紅色記憶：新都革命前輩的光輝足跡”“文獻(xiàn)名都：新都文化與技藝傳承”“偉大成就：中國(guó)式現(xiàn)代化的新都注解”等跨學(xué)科綜合(主題)學(xué)習(xí)課程。和西南石油大學(xué)共同打造《升庵文化》《地質(zhì)師》等32個(gè)特色思政課品牌，開發(fā)出《國(guó)學(xué)智慧》《一帶一路探秘》等85門主題課程。這些具有濃郁地方色彩、充滿人文和鄉(xiāng)土氣息的思政“金課”成為新都區(qū)不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面的有益嘗試。
一堂好課如何走進(jìn)孩子的心靈，潤(rùn)物細(xì)無聲地使其萌發(fā)出思想的嫩芽？北星小學(xué)做出了嘗試。該校教研團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持原原本本學(xué)思想，生動(dòng)實(shí)踐用思想，通過實(shí)地教學(xué)、訪談、對(duì)話、討論、案例分享、情景模擬、圓桌會(huì)議等形式引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)從“我想”到“我要”的跨越。思政課堂是新課程觀的熔鑄，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，用學(xué)生聽得懂的話語把深刻的馬克思主義理論說清楚、講透徹。新都區(qū)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)全區(qū)16所中小學(xué)加入“環(huán)西南石油大學(xué)基礎(chǔ)教育聯(lián)盟”，按照小學(xué)階段“故事鏈”、中學(xué)階段“邏輯鏈”、大學(xué)階段“問題鏈”循序漸進(jìn)開展課堂教學(xué)。通過開展情景模擬、辯論與討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)等方式，不斷促進(jìn)課程思政元素的挖掘與融入，探索出有政治高度、情感溫度、思維深度、德育效度的育人課堂，有力助推“立德樹人”根本任務(wù)的落實(shí)。
課題研究思政窮理 篤行致遠(yuǎn)惟實(shí)用新
今年，新都一中承擔(dān)的社科基金國(guó)家一般課題《大學(xué)中學(xué)融通視域下拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建的實(shí)證研究》成功立項(xiàng)并開題。全區(qū)32所中小學(xué)幼兒園隨之開展相關(guān)子課題研究，從中探索科學(xué)研究與思政教育一體化縱深推進(jìn)的有效路徑。該課題是全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校中僅有的10個(gè)國(guó)家一般課題之一，也是四川省今年唯一的基礎(chǔ)教育學(xué)校承擔(dān)的課題。
“課程思政”帶給教師實(shí)踐的落地和經(jīng)驗(yàn)的重塑，“課題思政”帶給教師專業(yè)的認(rèn)知和理性的自覺。針對(duì)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和青少年成長(zhǎng)成才過程中的難題，新都區(qū)堅(jiān)持開展教育教學(xué)試驗(yàn)和科研項(xiàng)目攻關(guān)，強(qiáng)調(diào)“課程”與“課題”兩手抓，注重政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向的全過程全覆蓋，在每年的教育強(qiáng)區(qū)課題申報(bào)中設(shè)立“大中小幼思政課一體化建設(shè)”專項(xiàng)課題。全區(qū)思政教師從教育前沿理論出發(fā)展開“有使命感的研究”，明確思政課的內(nèi)涵與價(jià)值，明晰思政課的教學(xué)規(guī)律和育人方式，創(chuàng)新思政課的一體化教育模式。喚醒教師開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)，從區(qū)域?qū)用娌粩噼T牢理性自覺與實(shí)踐統(tǒng)一的思想陣地。
區(qū)教育局還構(gòu)建了融合地域文化的大思政課教研體系，開展駐區(qū)高校、中小學(xué)“思政課同題異構(gòu)”(如“新都早期共產(chǎn)黨人的革命活動(dòng)”“讀懂《南行記》，看時(shí)代變遷”“王銘章將軍的愛國(guó)情”)集體教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)與課題研究的良性循環(huán)。同時(shí)堅(jiān)持問題導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，積極培育和孵化思政教學(xué)成果，強(qiáng)化課題組成果意識(shí)，堅(jiān)持研究與實(shí)踐同步推進(jìn)，科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用推廣，形成向下扎根和向上生長(zhǎng)的大中小學(xué)思政一體化教育新生態(tài)。香城中學(xué)依托“課題思政”開展普通高中國(guó)防教育特色課程研究，以高站位凝練課程目標(biāo)，以課程化思維融通國(guó)防教育和素質(zhì)教育，建立起科學(xué)完備的國(guó)防教育課程體系，形成國(guó)防教育特色校本課程群組，強(qiáng)化學(xué)生具身體驗(yàn)，形成政治認(rèn)同，讓國(guó)防教育成為學(xué)校育人主流話語，讓家國(guó)情懷根植于每個(gè)人心中。
結(jié)語
我們來看
一組真實(shí)的數(shù)據(jù)——
總投資近40億元、16個(gè)教育項(xiàng)目集中開工，建成后將新增學(xué)位2.2萬余個(gè)；
“現(xiàn)代學(xué)校制度改革試點(diǎn)”校14所、成都市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)�！�28所、普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到87%；
省、市、區(qū)名師工作室55個(gè)、新增名優(yōu)教師481名、遴選955名優(yōu)秀干部教師納入“領(lǐng)航人才”梯隊(duì)培養(yǎng)；
新都一中承擔(dān)的社科基金國(guó)家一般課題開題，成為四川省今年唯一的基礎(chǔ)教育學(xué)校承擔(dān)的課題；
8名學(xué)生獲得“明天小小科學(xué)家”金銀銅牌、7名學(xué)生獲得丘成桐科學(xué)獎(jiǎng)、2名學(xué)生入圍丘成桐中學(xué)科學(xué)獎(jiǎng)全球比賽(四川唯一)。學(xué)生自主撰寫發(fā)表物理學(xué)術(shù)論文26篇、數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文37篇、出版專著1部。
在成都市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，新都區(qū)獲得52枚金牌、22枚銀牌、35枚銅牌；
……
這是新都區(qū)教育局在強(qiáng)大思政引領(lǐng)力下、在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化教育實(shí)踐中奮力實(shí)干爭(zhēng)先，交給全社會(huì)的一份亮眼“成績(jī)單”。
回溯“高光”是為了“逐光”而行。新都區(qū)全體教育工作者繼續(xù)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，積極探索大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)的新路徑、新模式，以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力構(gòu)建全面育人新格局，用“大思政” “大平臺(tái)”“大課堂” “大師資”寫好立德樹人“大文章”，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
陳茵/文 新都區(qū)教育局供圖
