四川在線記者 鐘帆
6月7日，2025年高考首日。今年四川高考語文作文題給了這樣一段材料：“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實(shí)現(xiàn)自己的夢。如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
如何寫好這篇高考作文，四川在線記者第一時間邀請到成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學(xué)高三年級語文備課組長蔡丹梅為廣大考生解析。
成都市錦江區(qū)嘉祥外國語高級中學(xué)高三年級語文備課組長蔡丹梅評析高考作文：
這個作文題以“夢”這一具有浪漫色彩的詞語切入，從貼近考生生活的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)照自身、關(guān)照內(nèi)心，并由此關(guān)照“更浩瀚的天空”�？傮w來說呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：
一、立德樹人的激發(fā)與引導(dǎo)
“夢”是一面鏡子，正如作文材料所說，“夢往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀”。“夢”是一種潛意識，是我們情感狀態(tài)、價值觀念的折射。
材料的核心任務(wù)歸結(jié)于“如果有一天，我們能將夢贈予他人……”這句話，這其實(shí)在引導(dǎo)考生思考，世界贈予我的是什么樣的“夢”？我又將贈予他人以怎樣的“夢”？這樣的夢為何要贈予？意義何在？這些問題的答案，其實(shí)就是學(xué)生根植于內(nèi)心的世界觀、人生觀、價值觀的投影。因此，這個題目看似寫的是“夢”，實(shí)則是在潤物無聲中喚醒、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。
二、人文色彩的呼喚與回歸
語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。近年來，語文作文題目較為側(cè)重思辨能力與品質(zhì)的考察，我們在考生作文中更多看到的是“理性之光”。而2025年全國II卷作文材料的選擇，在理性思考的同時加入了更多的人文色彩，這無疑是對語文學(xué)科“以文化人”的人文性的詮釋，也彰顯著在技術(shù)理性占據(jù)主導(dǎo)的時代，高考如何通過人文精神的呼喚，來平衡工具理性與價值理性，從而呼喚“人”的主體性的回歸。這也是高考作文的核心價值所在——它不僅是選拔人才的標(biāo)尺，更是滋養(yǎng)生命的契機(jī)。
三、寫作空間的開放與多元
材料引述三句古詩，“昨夜閑潭夢落花”是游子思?xì)w之夢，“我欲因之夢吳越”是文人追求自由光明之夢，而“鐵馬冰河入夢來”則是愛國之士心懷家國之夢。題目材料提供了聯(lián)考與思考的多種可能�？忌梢詮摹皞�人追求之夢”，如高考圓夢、科技發(fā)明之夢等寫起，還可以在“禾下乘涼夢”“我有一個夢想”等家國之夢的激發(fā)之下，將“夢境”投向更浩瀚的家國與人類的“天空”。
文體方面，不僅局限于議論文，記敘類、抒情類的文章，若能緊扣題目寫出精彩之作，仍不失為一種選擇。
四、創(chuàng)造思維的考察與培養(yǎng)
“將夢贈予他人”，材料這一大膽的想象，旨在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生打開思維空間，用創(chuàng)新性的思考呈現(xiàn)更多的可能。培養(yǎng)創(chuàng)新人才須在高考作文中有要求。全國II卷的作文題極具啟發(fā)性、探究性，本身就是以高考為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一大體現(xiàn)。當(dāng)然值得注意的是，材料明確要求“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，考生的思考應(yīng)緊扣材料生發(fā)，不可過于天馬行空，隨意想象。
五、教考銜接的導(dǎo)向與關(guān)注
作文材料開篇引用的詩句，皆為學(xué)生初高中階段教材中的古詩篇目，這一“教考銜接”的材料的選用也在某種程度上為后續(xù)的教學(xué)和高考復(fù)習(xí)導(dǎo)向，引導(dǎo)一線教師加強(qiáng)對教材的重視與關(guān)注。
總的來說，學(xué)生在寫作中能有符合題意的表達(dá)、有自己的理解、有獨(dú)到的思考即可較好地完成寫作任務(wù)。若視野中能有歷史的傳承、有現(xiàn)實(shí)的關(guān)照、有未來的傳想，表達(dá)中能有形式的靈動，更有生命的律動，就更能體現(xiàn)哲思與情思的雙重回響。
