中新網(wǎng)四川新聞11月2日電 （唐興友 王良琴 黃平）近日，瀘州市2025年“體育復健進校園”旱地冰壺專項賽事落幕。瀘縣中宏特殊教育學校旱地冰壺代表隊憑借穩(wěn)定的發(fā)揮與頑強的斗志，一舉包攬聽力組與智力組“雙料”冠軍，為瀘縣特殊教育領域的體育復健工作交出了一份亮眼答卷。
精耕細作：家校社協(xié)同，共筑成長舞臺
這份榮耀并非一蹴而就，而是源于學校對“體育復健融合教育”理念的長期堅持與深度實踐，自2021年起，學校將旱地冰壺運動納入特色康復項目，創(chuàng)新探索“以體促康、以體育人”的發(fā)展路徑，并通過“層層篩選、多方聯(lián)動”的方式，組建了面向聽力障礙與智力障礙學生的兩支專項隊伍。
為科學選拔適配人才，學校專門成立由體育教師與康復教師組成的評估小組，從3至9年級學生中篩選出肢體協(xié)調(diào)性好、耐力達標的學生作為初選對象，最終確定12名候選隊員。隨后，學校投入資源建設專用冰壺訓練教室，購置專業(yè)器材，選派教師參加旱地冰壺專項培訓，并邀請資深教練定期進校指導，全面提升訓練的專業(yè)化水平。
同時，學校高度重視家校協(xié)同育人機制建設，通過家長會、個別訪談等形式，向家長普及旱地冰壺運動在提升肢體功能、增強專注力、改善情緒行為等方面的康復價值，構(gòu)建起“學校主導訓練、家庭輔助鞏固”的聯(lián)動格局。
為激發(fā)學生興趣，學校還開設冰壺體驗課，融入趣味投擲游戲、團隊協(xié)作挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，讓課堂更具吸引力。經(jīng)過多輪選拔與動態(tài)調(diào)整，最終10名學生脫穎而出，組成了結(jié)構(gòu)合理、配合默契的穩(wěn)定隊伍。
“我從未想過我的孩子有一天能站上領獎臺。”隊員鄧同學的家長動情地說，“是體育給了他榮耀、自信和成長�？吹剿凵窭锏墓�，我們知道，這條路走對了�！�
匠心打磨：個性化訓練，破解復健難題
面對特殊學生在身體協(xié)調(diào)性、注意力集中、情緒管理等方面的差異，日常訓練充滿挑戰(zhàn)。為此，教練團隊量身定制“循序漸進、因材施教”的訓練方案，用專業(yè)與耐心逐一攻破難題。
為提升身體穩(wěn)定性，教練設計單腳站立、平衡控壺等基礎練習；在技術教學中，采用“手把手示范+視頻慢放講解”相結(jié)合的模式，從握壺姿勢、定點投壺到擊打傳壺，反復示范、細致糾正，確保每位學生真正理解、掌握動作要領。心理支持同樣不可或缺。由于部分學生抗挫能力較弱，一旦出現(xiàn)失誤便容易產(chǎn)生自我否定情緒。訓練中，教練全程關注隊員情緒變化，及時安撫、鼓勵引導，幫助他們建立積極心態(tài)。
學校注重團隊文化建設，推行“1幫1”結(jié)對互助機制，鼓勵隊員之間相互支持、分享經(jīng)驗，增強集體歸屬感與合作意識。
以體育人：讓每一個生命都綻放光彩
此次雙冠佳績，是瀘縣中宏特殊教育學校體育復健工作成效的一個縮影。近年來，學校圍繞“教康結(jié)合”的育人目標，結(jié)合特殊學生身體機能與康復需求，系統(tǒng)性組建了羽毛球、乒乓球、籃球、聾人女子足球、跆拳道、旱地冰壺等6支體育隊伍，形成“一項目一方案、一隊員一計劃”的培育模式。各隊伍均配備專業(yè)教師，將運動訓練目標與康復目標深度融合，構(gòu)建了特色鮮明的體育復健育人體系。如羽毛球、乒乓球訓練側(cè)重提升手眼協(xié)調(diào)能力，足球、籃球訓練則注重團隊協(xié)作與規(guī)則意識培養(yǎng)。跆拳道訓練強化肢體力量與反應速度。
在各級賽事中，這些隊伍屢創(chuàng)佳績——校羽毛球隊獲瀘州市第八屆殘疾人運動會聽力女子雙打金牌、在2025年四川省殘疾人羽毛球錦標賽中隊員李才金獲得聽力組成人男子雙打金牌，隊員黃星翔、艾東成獲得聽力組青少年男子雙打銅牌；2025年瀘州市體育復健進校園聽力組團體一等獎。跆拳道隊員田烯在2025年四川省殘疾人跆拳道錦標賽中獲得青少年組聽力女子KP61-44KG級銅牌。乒乓球隊在瀘州市第八屆殘疾人運動會上分別獲得聽力男子單打、雙打金牌，聽力女子雙打金牌、聽力團體金牌，并有三名隊員分別入選重慶隊等隊伍。聾人女子足球隊在2024年四川省聾人足球錦標賽上獲得季軍等好成績�；@球隊員黃文茹、朱娟在全國第十屆殘疾人運動會暨第七屆特奧會，助力四川女子籃球代表隊榮獲全國 B組冠軍等。
截至目前，該校學生在各項體育賽事中累計榮獲國家級獎牌3枚、省級獎牌22枚、市級獎牌105枚。
“我們希望通過多樣化的體育項目，讓每個孩子都能找到適合自己的‘成長賽道’，在運動中康復、在競技中自信�！睘o縣中宏特殊教育學校黨支部書記、校長張玉蘭表示，未來學校將繼續(xù)拓展體育復健項目，聯(lián)動更多社會資源，為特殊學生搭建更廣闊的成長平臺，讓“教康結(jié)合”的育人成果惠及更多孩子。（完）
