中新網(wǎng)成都3月18日電(記者 賀劭清)記者18日從四川省教育廳獲悉，近日四川省教育廳印發(fā)《四川省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，提出“嚴(yán)禁超標(biāo)、超前教學(xué)”“摒棄低效重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)”“合理調(diào)控課后作業(yè)”“嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”等要求。
在課堂測(cè)評(píng)方面，《意見》要求，教學(xué)中應(yīng)科學(xué)運(yùn)用課堂檢測(cè)，對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行即時(shí)性測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)了解課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況。課堂測(cè)評(píng)應(yīng)盡量避免唯分?jǐn)?shù)傾向，摒棄低效重復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣特長，并適時(shí)使用不同教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)情、學(xué)段、內(nèi)容、課型等現(xiàn)實(shí)需求，恰當(dāng)選擇教學(xué)方式方法，指導(dǎo)學(xué)生選取合適的學(xué)習(xí)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問和實(shí)踐探究，增長其知識(shí)見識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
《意見》要求，要摒棄“唯分?jǐn)?shù)”論，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新能力。重視思想方法的及時(shí)引入和適時(shí)建構(gòu)，正確反映教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵及其蘊(yùn)涵的學(xué)科思維；努力將基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本思想方法相結(jié)合，形成基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲取認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和自我的正確思想和科學(xué)方法。教師要有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)氛圍，改變“滿堂講，滿堂灌”的不良教學(xué)行為，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
在課后作業(yè)方面，《意見》要求，義務(wù)教育階段應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，高中階段應(yīng)適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。小學(xué)階段作業(yè)不出校門，隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成，初中階段作業(yè)不超綱，高中階段作業(yè)不越界。教師應(yīng)全面掌握作業(yè)完成情況，強(qiáng)化作業(yè)的批改及課后輔導(dǎo)，不能讓家長監(jiān)督學(xué)生完成，不能要求家長批改作業(yè)或簽核作業(yè)；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的、存在問題的學(xué)生，要及時(shí)幫助、解答、輔導(dǎo)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與批改作為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、科學(xué)評(píng)價(jià)、診斷學(xué)情、因材施教的重要手段。
《意見》要求，要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣。嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。學(xué)校教育本著按需的原則合理使用電子產(chǎn)品，教學(xué)和布置作業(yè)不依賴電子產(chǎn)品，使用電子產(chǎn)品開展教學(xué)時(shí)長原則上不超過教學(xué)總時(shí)長的30%，原則上采用紙質(zhì)作業(yè)。(完)
