中新網(wǎng)四川新聞11月22日電(吳平華)近年來(lái)，長(zhǎng)寧縣長(zhǎng)寧鎮(zhèn)碧玉社區(qū)立足轄區(qū)駐區(qū)單位密集、公共服務(wù)空間豐富但利用率不足的實(shí)際，以“玉潤(rùn)共學(xué)堂”宜鄰課堂為載體，創(chuàng)新推出特色研學(xué)路線，將紅色教育、實(shí)踐體驗(yàn)與社區(qū)慈善基金籌集有機(jī)融合，通過(guò)“課程筑基、研學(xué)賦能、基金蓄力、多方聯(lián)動(dòng)”的閉環(huán)實(shí)踐，既為不同群體提供精準(zhǔn)服務(wù)，又為社區(qū)治理注入持續(xù)動(dòng)力，探索出一條“公益服務(wù)+實(shí)踐研學(xué)+慈善共建”三位一體的社區(qū)發(fā)展新路徑。
立足資源稟賦 破解治理難題
碧玉社區(qū)跳出傳統(tǒng)課堂局限，深挖紅色資源與實(shí)踐資源，創(chuàng)新設(shè)計(jì)特色研學(xué)路線，將宜鄰課堂從“固定場(chǎng)地”延伸到“實(shí)景場(chǎng)景”，既盤活了閑置資源，又通過(guò)研學(xué)活動(dòng)籌集慈善基金，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)提質(zhì)、資源盤活、基金增收、治理增效”的多重目標(biāo)，讓社區(qū)服務(wù)從“被動(dòng)供給”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)創(chuàng)造”，從“單點(diǎn)服務(wù)”轉(zhuǎn)向“全域聯(lián)動(dòng)”。
碧玉社區(qū)堅(jiān)持“課程為核、研學(xué)為翼、基金為脈”的理念，將特色研學(xué)與宜鄰課堂深度融合，構(gòu)建“課程體系支撐、研學(xué)路線賦能、慈善基金反哺”的三維聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓社區(qū)治理效能持續(xù)釋放。
依托宜鄰課堂平臺(tái)，聚焦全齡段需求構(gòu)建多元課程矩陣，為研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)青少年群體，開(kāi)設(shè)“玉青飛揚(yáng)”青年成長(zhǎng)系列活動(dòng)，圍繞紅色文化、職業(yè)體驗(yàn)等主題設(shè)計(jì)研學(xué)核心內(nèi)容，配套開(kāi)展紅色故事分享、法律常識(shí)普及等前置課程，累計(jì)服務(wù)青少年120余人次；面向兒童群體，聯(lián)動(dòng)縣未保中心推出困境兒童周末公益課堂、“玉潤(rùn)童心”兒童成長(zhǎng)計(jì)劃，涵蓋繪畫、朗誦、吉他、聲樂(lè)等60場(chǎng)課程，服務(wù)兒童超1000人次，通過(guò)興趣培養(yǎng)激發(fā)參與研學(xué)的積極性；針對(duì)老年群體，聯(lián)動(dòng)縣武術(shù)協(xié)會(huì)、老年大學(xué)開(kāi)展“玉康計(jì)劃”，開(kāi)設(shè)蓮槍舞、非洲鼓、彩帶舞等20場(chǎng)健康課程，服務(wù)500余人次；發(fā)揮社區(qū)黨委書記法律優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)“法律潤(rùn)心”系列課程4場(chǎng)，解析消費(fèi)維權(quán)、勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)等熱點(diǎn)問(wèn)題，服務(wù)80余人次。多元課程的開(kāi)展，既滿足了不同群體的日常學(xué)習(xí)需求，也為研學(xué)活動(dòng)輸送了穩(wěn)定的參與群體。
深挖轄區(qū)紅色資源與實(shí)踐資源，精心設(shè)計(jì)兩條主題鮮明、內(nèi)涵豐富的研學(xué)路線，讓研學(xué)成為連接理論與實(shí)踐、社區(qū)與校園的橋梁。
紅色傳承路線——烈士陵園研學(xué)行：以“緬懷革命先烈、傳承紅色基因”為主題，串聯(lián)烈士陵園核心場(chǎng)景，設(shè)計(jì)沉浸式紅色教育體驗(yàn)。路線中設(shè)置烈士事跡講解、革命故事分享、紅色詩(shī)歌朗誦等環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)退役軍人、老黨員、專業(yè)工作人員擔(dān)任講解員，讓青少年在實(shí)地走訪中感悟紅色精神。同時(shí)配套開(kāi)展紅色主題繪畫、紅色研學(xué)報(bào)告撰寫等延伸活動(dòng)，將研學(xué)成果轉(zhuǎn)化為精神滋養(yǎng)。
創(chuàng)新研學(xué)路線 打造特色品牌
實(shí)踐賦能路線——職高實(shí)踐基地-愛(ài)心助餐食堂-未保中心研學(xué)行：以“體驗(yàn)職業(yè)生活、關(guān)愛(ài)特殊群體、助力社區(qū)服務(wù)”為主題，構(gòu)建實(shí)踐與公益結(jié)合的研學(xué)模式。在職業(yè)高中實(shí)踐基地，組織青少年體驗(yàn)職業(yè)技能操作，感受勞動(dòng)價(jià)值；在愛(ài)心助餐食堂，參與食材準(zhǔn)備、愛(ài)心午餐制作等志愿活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；在未保中心，與困境兒童開(kāi)展互動(dòng)游戲、才藝展示等結(jié)對(duì)活動(dòng)，傳遞溫暖與關(guān)愛(ài)。
截至目前，兩條研學(xué)路線已接待3支校園團(tuán)隊(duì)，累計(jì)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)3場(chǎng)，參與青少年超120人次。通過(guò)收取低償研學(xué)服務(wù)費(fèi)，為社區(qū)慈善基金注入3000余元資金，實(shí)現(xiàn)“研學(xué)有收獲、基金有增長(zhǎng)”的雙贏局面。
堅(jiān)持“資源整合、多方協(xié)同”的原則，為研學(xué)活動(dòng)與宜鄰課堂開(kāi)展提供全方位保障。在陣地資源方面，整合社區(qū)黨群服務(wù)中心、竹韻廣場(chǎng)、碧玉廣場(chǎng)、縣未保中心11個(gè)功能室等13處陣地，配備電子大屏、鋼琴、科技設(shè)備等6類教輔設(shè)施，既滿足日常課程需求，又為研學(xué)活動(dòng)提供集合、培訓(xùn)、展示的多功能空間；在師資資源方面，參考“社區(qū)治理合伙人”模式推出“童行合伙人”計(jì)劃，整合妍汐藝術(shù)教育、藍(lán)調(diào)琴行等10余家專業(yè)機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)寧縣武術(shù)協(xié)會(huì)、舞韻協(xié)會(huì)等社會(huì)組織，以及退休教師、專業(yè)醫(yī)師、愛(ài)心居民等多元力量，組建23個(gè)師資主體的跨界師資網(wǎng)絡(luò)，為課程教學(xué)與研學(xué)指導(dǎo)提供專業(yè)支撐。
以研學(xué)路線為紐帶，延伸開(kāi)展多樣化社區(qū)活動(dòng)，進(jìn)一步凝聚鄰里情感、激活社區(qū)內(nèi)生動(dòng)力。以竹韻廣場(chǎng)、碧玉廣場(chǎng)等公共空間為載體，舉辦玉潤(rùn)文化節(jié)2場(chǎng)，通過(guò)游園活動(dòng)、文藝匯演、課程成果展演等形式，串聯(lián)居民互動(dòng)與服務(wù)共享，吸引超600人次參與；在國(guó)慶中秋雙節(jié)期間，走進(jìn)三無(wú)小區(qū)開(kāi)展宜鄰課堂？玉潤(rùn)文化節(jié)活動(dòng)，將游園活動(dòng)、老年健康課程展示等內(nèi)容融入其中，吸引300余人參與，讓社區(qū)服務(wù)延伸到每個(gè)角落；創(chuàng)新課程開(kāi)展形式，采用廣場(chǎng)移動(dòng)課堂、模擬法庭、互動(dòng)體驗(yàn)等方式，結(jié)合室內(nèi)外多元場(chǎng)景，方便不同群體參與，提升活動(dòng)吸引力與參與度。
通過(guò)“玉潤(rùn)共學(xué)堂”宜鄰課堂的創(chuàng)新實(shí)踐，碧玉社區(qū)有效破解了資源閑置、服務(wù)單一、基金薄弱等治理難題，實(shí)現(xiàn)了“資源利用、服務(wù)質(zhì)量、社區(qū)活力、治理能力”四大提升。
全齡段課程體系滿足了兒童、青少年、老年人等不同群體的多樣化需求，累計(jì)開(kāi)展各類課程與活動(dòng)超85場(chǎng)，服務(wù)居民超2000人次；兩條特色研學(xué)路線成為社區(qū)服務(wù)的“金字招牌”，既拓寬了青少年的實(shí)踐視野，又為社區(qū)慈善基金注入穩(wěn)定活力，服務(wù)滿意度達(dá)90%以上。
通過(guò)資源整合、機(jī)制創(chuàng)新，社區(qū)探索出可持續(xù)的服務(wù)模式，既解決了日常服務(wù)需求，又通過(guò)慈善基金積累為后續(xù)項(xiàng)目開(kāi)展提供資金保障；多方協(xié)同機(jī)制的建立，提升了社區(qū)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源鏈接、活動(dòng)策劃的能力，社區(qū)治理效能全面提升。
未來(lái)，碧玉社區(qū)將持續(xù)優(yōu)化研學(xué)路線內(nèi)容、豐富課程體系、壯大師資隊(duì)伍，進(jìn)一步擴(kuò)大研學(xué)活動(dòng)覆蓋面與影響力，讓“玉潤(rùn)共學(xué)堂”宜鄰課堂成為社區(qū)文化的核心載體、鄰里和諧的橋梁紐帶、治理創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)，不斷繪就“玉潤(rùn)民心、鄰里和睦、共治共享”的社區(qū)治理新圖景。(完)
