四川新聞網(wǎng)成都7月6日訊(記者 李丹 攝影報道)暑假已經(jīng)到來，不少孩子即將開啟最長兩個月的假期。然而，不少家長又要開始“頭痛”了，如何和孩子相處，真是一門藝術。
作為家長，你會不會時常有這樣的疑惑，為什么給孩子講過很多次道理，他依然要犯錯？為什么孩子總愛對我們?nèi)鲋e？為什么孩子總不聽話？
你有沒有這樣的糾結，孩子的幼小銜接班到底應不應該上？玩耍和學習，到底應該如何平衡？孩子不同成長階段，應該有哪些不同的家庭教養(yǎng)重點？
別急，今天，記者邀請到從事教育工作30多年，長期致力于家庭教育研究的全國網(wǎng)上家長學校特邀專家、成都市青羊區(qū)家庭教育指導中心科研室主任專家李萍副教授來給家長們上一課，拿好小本本，記下重點哦。
家庭教育專家李萍
講過很多次，孩子依然犯錯？
家長應該思考：這是不是無效溝通
“家庭教育，是伴隨孩子出生就有的。”李萍首先對家庭教育進行了解釋，“什么是家庭教育？簡單來說，就是父母及其他監(jiān)護人對孩子施以的、以促進孩子健康成長為目的的引導和影響�！�
日常找李萍溝通的家長很多，也遇到過各種各樣的問題�！捌渲�，有幾個問題是比較普遍的�！崩钇冀榻B，不少家長都跟自己“訴苦”，為什么給孩子講過很多遍道理，但孩子還是會依然犯錯呢，“這個時候，家長就應該思考，是不是自己的溝通是無效的呀，你是不是只用了自己認為對的方式去跟孩子溝通�！�
那應該怎么跟孩子好好說話呢？李萍說，首先要說事實，有事說事，針對事情，而不是針對孩子。其次，說自己，有問題了，別只說孩子，也要說家長自己，反思自己該改進的地方。再有，說問題，不是指責孩子，而是引導孩子自己去思考去意識到該怎么做。比如，孩子玩手機不停，就應該跟孩子溝通，我們是不是約定好了，不能超過多少分鐘，現(xiàn)在已經(jīng)有多少分鐘了，是不是應該放下手機了，而不是硬性地搶過來。
李萍強調(diào)，很多時候，家長表達的內(nèi)容都是對的，只是方式不對，“而表達方式的不對，還可能導致親子關系的惡化。家長應該考慮表達方式、說話環(huán)境，甚至對表達后的效果要有一個預判，去研究怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說�！�
而針對孩子撒謊的問題，李萍解釋，家長也要辨別孩子是惡意撒謊，還是無意撒謊，“孩子比較小的時候，對于‘是非對錯’有時不是太有概念。他撒謊，是以為通過這個方式可以達到自己的什么目標。所以，當孩子撒謊后，家長也不能一味地指責，而應該跟孩子好好溝通，充分了解孩子的需求，并告訴孩子達到這個目標的正確做法、正確方式是什么�！�
幼小銜接到底有必要嗎？
重心應該培養(yǎng)對學校的向往、對知識的渴望和規(guī)則意識
現(xiàn)在“雞娃”的家長太多，家長們都陷入了深深的焦慮，“有說要給孩子健康快樂的童年，有說孩子不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在不斷努力學，要是我們家孩子都在玩，以后可怎么辦？”
像這樣焦慮的家長，李萍見過太多了，“每個年齡階段應該有不同的教養(yǎng)重點，比如在學齡前，太多家長都把幼小銜接窄化為單純的知識上的銜接，比如學拼音，學加減法，這應該是錯誤的�！崩钇颊f，學齡前的孩子，在幼小銜接方面應該按照孩子身心發(fā)展規(guī)律。
那重點是什么？李萍解釋，幼小銜接應該是科學的銜接，這個階段的重心應該是培養(yǎng)孩子對學校的向往、對知識的渴望，“讓孩子覺得‘馬上就要上小學了，這是一件多么光榮的事情，有一種自豪感�！议L可以通過儀式、溝通等讓孩子充滿對學校、對知識的期待�！�
“比如，孩子問媽媽，我為什么要上學？家長可以不急于回答孩子，而是告訴孩子，你這個問題提的非常好，等你上學后學校、老師、書本上都會講到，你會得到一個正確的答案。媽媽現(xiàn)在為什么不告訴你答案呢，是因為，很多問題都需要我們自己去找答案。”李萍說，應該啟發(fā)、激勵、引導孩子，而不是簡單直接說出結果，要重視孩子的感受，“引導會激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。”
此外，李萍認為，學齡前還有一個培養(yǎng)重心，那就是規(guī)則意識，“孩子要從幼兒園玩耍加游戲的模式過渡到系統(tǒng)知識性的學習階段，家長應在日常生活中培養(yǎng)，比如乘坐地鐵公交、到外玩耍、公共場合等各種場景。其實，幼兒園已經(jīng)在做這方面的工作，家長要做的，就是和學校(幼兒園)一起配合，家校(園)協(xié)同共育�！�
“家庭教育，應該是蘊含在日常生活的方方面面�！袄钇继貏e提到，針對家庭教育，家長不應該等到問題出現(xiàn)才來解決才來學習，應該提前把該做好的事情做好，“提前學習、一起學習，這是一個長期的過程，應該伴隨孩子成長的整個階段。”
