中新網(wǎng)四川新聞4月13日電 (王云梅)每逢周三下午，放學鈴聲清脆響起，遂寧市船山區(qū)高升實驗小學的校門口便呈現(xiàn)出一番別致的風景，學生們?nèi)宄扇�，步履輕快地走出校門，往日肩頭那沉甸甸的書包已然不見蹤影。同樣的生動圖景，也在順南街小學、裕豐街小學及桃花山小學同步上演。
從本學期初在四所學校率先試點，到如今在全區(qū)范圍內(nèi)全面鋪開，”無作業(yè)日”這一減負良策已在船山區(qū)落地生根、開花結(jié)果，為更多孩子騰出了輕松成長的自由天地。
給作業(yè)做”減法”，讓睡眠回歸本真
每周三不布置書面作業(yè)，學生不帶書包回家。這項看似簡約的規(guī)定，實則是一套精心設(shè)計的減負組合拳。作為試點先行者，高升實驗小學同步推出了晚間九點”作業(yè)熔斷機制”：若學生至晚間九點仍未完成作業(yè)，可無條件停止書寫，安心休息。教師不予責備，不施壓力，全力護航學生充足睡眠。
高升實驗小學課程教學部副校長劉子煜介紹，推行此舉的核心，在于切實減輕學生課業(yè)負擔，保障休息權(quán)利，并引導家校攜手培養(yǎng)孩子高效的時間管理習慣。這并非放任自流，而是倒逼課堂教學提質(zhì)增效，確保知識在課內(nèi)充分消化吸收。
給成長做”加法”，讓生命豐盈多彩
若將平日比作奔跑，那么周三，學校則教會孩子學會散步。在無書面作業(yè)的日子里，生活為孩子們布置了更為宏大的”作業(yè)”。學校精心策劃了德育實踐課程：廚房里的煙火氣，是系上圍裙為家人煎蛋炒菜的溫馨；客廳里的歡笑聲，是親子對弈或促膝長談的愜意；書房里的靜謐光，是捧起課外書享受純粹閱讀的喜悅；小區(qū)里的汗水味，是跳繩拍球釋放活力的酣暢。
在桃花山小學，”無作業(yè)日”被賦予了”樂享周三——無作業(yè)、愛勞動、強體魄”的鮮明主題。學校鼓勵孩子投身體育鍛煉、藝術(shù)熏陶、勞動實踐與深度閱讀，全方位滋養(yǎng)成長。這里的”樂享周三”更不止于此。學校以”陶養(yǎng)生命的馨雅”為教育內(nèi)核，將非遺木工坊、觀音繡坊、桃山雅樂管樂團、特色足球聯(lián)賽等校園品牌，與校內(nèi)圖書館、種植園深度融合。
孩子們可在木工坊里刨磨拼搭，體悟匠心獨運；在觀音繡坊中穿針引線，感受傳統(tǒng)雅致；加入桃山雅樂管樂團，在悠揚樂聲中涵養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)；投身特色足球聯(lián)賽，在綠茵場上錘煉拼搏意志。學校開放種植園，讓孩子們松土澆水、觀察生長，在四季更迭中懂得珍惜與堅持；圖書館內(nèi)，孩子們與經(jīng)典對話，在深度閱讀中豐盈精神世界。圍繞”完成一項勞動、堅持一小時鍛煉、進行一段深度閱讀、練就一項興趣技能、開展一次親子互動”的”健康五個一”指引，學校按低、中、高年級分層設(shè)計活動，讓每個孩子都能找到屬于自己的成長節(jié)奏。
這些看似”無用”之事，實則是人生最有用的底色。學校相關(guān)負責人表示：勞動淬煉品格，運動強健體魄，家務(wù)培養(yǎng)擔當，書香滋潤童心。
船山區(qū)裕豐街小學五年級學生付璽駿興奮地分享道：”這一天，我可以和媽媽漫步回家，欣賞沿途風景；回家后做些力所能及的勞動，感受到幫助家人的快樂；做完勞動還能閱讀喜愛的課外書，拓展了知識視野�！�
給焦慮做”除法”，讓家校共育生花
”無作業(yè)日”推行之初，難免引發(fā)家長焦慮，孩子空出的時間是否會荒廢？對此，學校發(fā)出溫馨倡議，周三不盲目報班，不額外布置習題，不制造焦慮，讓孩子自由安排時間，發(fā)展興趣，放松身心。
家長陳萍萍對學校舉措高度認可：”每周三無書面作業(yè)日，給了孩子成長的空間，讓他暫時從題海中抽身，去鍛煉身體、做家務(wù)，在實踐中鍛煉能力。這不僅是作業(yè)量的減法，更是孩子成長的加法。我們將積極配合，用好這一天，陪伴孩子在生活中學習與成長�！�
桃花山小學在《告家長書》中特別強調(diào)，希望家長與孩子共同商討，合理規(guī)劃周三時光，培養(yǎng)時間管理能力。學校建議鼓勵孩子參與閱讀啟智、運動健身、多彩藝術(shù)、勞動成長及親子活動等有益項目，同時避免在無作業(yè)日額外布置作業(yè)或安排學科培訓，讓孩子真正享受自主安排的輕松與快樂。學校更倡導親子同行，親子足球賽、家庭非遺手作、圖書館共讀、種植園共建，讓家長成為孩子成長的溫暖陪伴者，勾勒出”家校共育、馨雅同行”的美好圖景。
而在順南街小學，這項舉措?yún)s有著屬于自己的“校本表達”——走出了一條自己的路——調(diào)研先行、因班而異、實踐賦能。
實施前，學校面向全體教師開展調(diào)研，充分了解教學節(jié)奏與減負顧慮�；谡{(diào)研結(jié)果，學校堅持“鼓勵為主、靈活實施”的原則，不搞“一刀切”，由各班根據(jù)課表和教學進度，自主確定每周“無作業(yè)日”，確保減負不減質(zhì)。
“無作業(yè)”不等于“啥事都不干”。學校結(jié)合自身特色，建議各年級在無作業(yè)日當天布置豐富有趣的實踐任務(wù)：如做力所能及的家務(wù)；又如科技節(jié)的飼養(yǎng)小蝌蚪、發(fā)綠豆芽、科學影像探究活動；讀書節(jié)的經(jīng)典誦讀、成語詩詞積累等閱讀任務(wù)，讓孩子在輕松中探究、在體驗中成長。
順南街小學用行動證明：“減量不減質(zhì)、減負不減責”。
與此同時，各試點學校充分利用課后服務(wù)時間，打破班級壁壘，開設(shè)編程啟蒙、毛筆書法、無人機課程、手工社團等十余個項目。學生可根據(jù)興趣自主選擇，在專業(yè)教師指導下，沉浸式體驗課本之外的精彩世界。
減負不減愛，樂學向未來。遂寧市船山區(qū)教育局相關(guān)負責人表示，將根據(jù)試點情況適時總結(jié)經(jīng)驗，為下一步更大范圍推廣提供參考，讓”無作業(yè)日”真正成為學生全面發(fā)展、健康成長的加油站。以作業(yè)減法換取快樂加法，讓童年回歸本真，讓成長自在舒展。(完)
