中新網四川新聞12月21日電 (唐倩 肖茹月)2025年4月至12月，由成都市慈善總會支持的2025年“陽光蓓蕾工程”成效顯著，累計開展60場特色團輔活動，覆蓋成都市鹽道街小學錦馨分校、成都市東光實驗小學、成都市鹽道街小學得勝分校、成都市天涯石小學等8所學校，惠及2400名學生。
每場活動前，社工會都會為每位學生定制差異化方案�；顒又校氨纫窗察o”“豎大拇指即暫�！钡群喴住吧缃黄跫s”和“貼紙積分制”，營造了有序、積極的氛圍。志愿者提供“階梯式協(xié)助”，普通學生則組成“同伴支持”小組，在示范、鼓勵和傾聽中，讓孤獨癥學生在多元支持中安心參與。
如何為不善表達的孩子搭建一座溝通的橋梁？項目設計了“友情出租卡”“情緒分享會”等低壓力語言活動。在“我有友情要出租”環(huán)節(jié)，靦腆的小張在專屬卡片的提示話術下，主動舉起卡片介紹自己，首次成功完成主動社交。而在“快樂分享會”上，小飛用簡單詞語搭配手勢傾訴考試焦慮，得到了同伴“互相監(jiān)督”的暖心回應。
“趣味運動會”“跳繩挑戰(zhàn)”等活動，為孤獨癥學生提供了結構化的肢體互動場景。在“星光隧道·社交融合運動探險”中，小星從一開始的腳步錯亂，到逐漸跟上團隊節(jié)奏，成功避開障礙后，他主動與同伴擊掌慶祝，臉上洋溢著突破自我的喜悅。在“活力運動·同心融合”活動中，普通學生耐心指導小吳顛球，從頻繁掉球到能連續(xù)顛起5個，那一聲興奮的“我做到啦”，定格了團隊協(xié)作的珍貴瞬間。
“兩人三足”“友誼披薩共創(chuàng)”等團隊任務，成為促進學生間互助協(xié)作的紐帶。在“同心協(xié)力·翻轉奇跡”翻杯子挑戰(zhàn)中，普通學生主動協(xié)助孤獨癥學生，輕聲鼓勵“別著急，慢慢來”。小陽在同伴的鼓勵下，也嘗試去幫助他人，當聽到一聲“謝謝”時，他悄悄握緊了同伴的手。在“蜈蚣競走”活動里，摔倒的小宇在隊友攙扶下快速爬起，繼續(xù)前行，生動詮釋了團隊的力量。
“我的情緒彩虹”“我的灰點點”等活動，引導孤獨癥隨班就讀學生認識自我、接納差異，是項目融合教育的重要一環(huán)。在“我的灰點點”活動中，小徐將自己“說話慢”的特點，畫成了一朵慢慢綻放的花朵，并與大家齊聲喊出“沒關系，這就是我”，聲音雖小卻堅定有力。在“陽光心態(tài)，快樂成長”活動中，學生們用貼紙裝飾“成長樹”，當小徐貼上代表“勇敢發(fā)言”的貼紙時，他驕傲地向社工展示，眼神中滿是成就感。
項目還將課堂延伸至自然，通過“落葉的秘密”“水果感官探索”等活動，提升學生的感知能力。在“葉脈的秘密”活動中，小辰專注觀察不同葉片的紋路差異，并主動將找到的特殊葉脈分享給同伴。在“水果的魔法”盲盒觸摸環(huán)節(jié)，小肖從抗拒觸摸到在同伴鼓勵下輕輕觸碰，并用“滑滑的”“硬硬的”等詞語參與小組討論，成功融入了集體探索。
據悉，60場團輔活動的持續(xù)開展，讓教育融合理念在校園中落地生根。孤獨癥隨班就讀學生的社交、情緒等能力得到顯著提升，普通學生也學會了理解差異、包容共情。項目負責人表示，未來將繼續(xù)深化“普特共融、雙向成長”的理念，讓每一個孩子都能在關愛與支持下，綻放屬于自己的獨特光彩。(完)
