中新網(wǎng)四川新聞12月9日電 (祝歡)“在跨文化交流的過程中，我深刻體會到不同文化之間的碰撞與融合可以激發(fā)出新的創(chuàng)作靈感。我也嘗試將不同文化的元素進行融合，創(chuàng)造出具有獨特魅力的戲劇作品�！苯眨拇◣煼洞髮W(xué)副教授、二級編劇陳小曉在接受采訪時坦言，在美國南卡羅來納大學(xué)的訪學(xué)經(jīng)歷以及參與的跨文化交流活動對自己的創(chuàng)作理念、技巧和教學(xué)都產(chǎn)生了深遠的影響。
作品《給我一個擁抱》獲國家藝術(shù)基金資助；作品《屈原》獲得四川文華獎劇目獎；指導(dǎo)作品《故園無此聲》獲四川省大學(xué)生校園戲劇展演最佳劇目、最佳編劇、優(yōu)秀指導(dǎo)老師……陳小曉在行業(yè)內(nèi)的收獲頗豐，如今已經(jīng)成為了四川師范大學(xué)副教授、二級編劇。
陳小曉曾多次參加英國、瑞典、美國等多項跨文化、跨學(xué)科的教學(xué)、演出、研討等藝術(shù)交流活動，這給她的創(chuàng)作也帶來了更多靈感。在獲得四川省重點關(guān)注作品、四川藝術(shù)基金資助的《夢行者》中，陳小曉就將中國古代小說《鏡花緣》與現(xiàn)代西方戲劇元素相結(jié)合，創(chuàng)造出了一種古今交融的戲劇風(fēng)格。
該作品在江安青年戲劇節(jié)演出時，現(xiàn)場的學(xué)生觀眾對于劇中對主角與母親的隔閡與和解，對尋找自我、迷失與回歸的主題反響強烈。這也讓陳小曉意識到在當(dāng)今戲劇創(chuàng)作越來越多打破“第四堵墻”的多元狀態(tài)下，作品不僅僅是追求藝術(shù)的美�！拔艺J為能夠打動觀眾的作品，往往是能夠與觀眾產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、觸動情感的作品�！标愋员硎�。
在陳小曉的職業(yè)生涯中，她曾獲得國家藝術(shù)基金、四川藝術(shù)基金資助�！八囆g(shù)基金的資助對于創(chuàng)作者來說帶來了極大的幫助和鼓勵，可以讓創(chuàng)作者有更好的平臺和更自由的空間進行創(chuàng)作�！痹陉愋钥磥�，藝術(shù)基金搭建了更廣闊的平臺和渠道，為創(chuàng)作者提供了更多的機遇。
陳小曉不僅是一名編劇，更肩負著傳道授業(yè)解惑的重任。在四川師范大學(xué)致力于戲劇影視創(chuàng)作等方面的研究和教學(xué)的陳小曉，除了主講《編劇理論與技巧》等基礎(chǔ)理論課程，還指導(dǎo)學(xué)生參與戲劇創(chuàng)作，編排戲劇。
“我們得不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新鮮事物，自己做到學(xué)藝已精�！标愋哉J為作為高校老師的首要事情就是“卷”好自己。在陳小曉看來，如何將自己學(xué)到和積累的知識進行課堂的有效轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
嚴謹對待舞臺；積極學(xué)習(xí)前沿知識；創(chuàng)作要充滿熱情；保持適當(dāng)?shù)闹t遜，但也要勇敢地表達自我……在指導(dǎo)學(xué)生參與戲劇創(chuàng)作時，陳小曉對學(xué)生的要求頗多。“為了鼓勵學(xué)生在戲劇中表達自我和創(chuàng)新，我們經(jīng)常組織討論會，讓學(xué)生們分享自己的創(chuàng)意和想法，并給予積極的反饋和建議�！标愋栽趯W(xué)生創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生通過實踐來鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)新能力。
“藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生通常都很有個性和思想，我們經(jīng)常能夠在教學(xué)相長的過程中互相啟發(fā)�！标愋怨膭顚W(xué)生們在保持個性的同時，還要學(xué)會與其他創(chuàng)作者有效協(xié)作。陳小曉認為，在合作中進行不斷磨練和拉鋸的過程，也會逐步提高學(xué)生的專業(yè)度，這對于提升能力來說是一個良性循環(huán)。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，戲劇和影視創(chuàng)作也在不斷演變。陳小曉非�？春锰摂M現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新興技術(shù)在戲劇舞臺上的應(yīng)用前景�！斑@些技術(shù)可以為戲劇創(chuàng)作提供更多的可能性和創(chuàng)新點，讓戲劇作品更加生動、有趣和引人入勝。”陳小曉認為，新興技術(shù)的應(yīng)用需要遵循藝術(shù)規(guī)律，不能為了使用技術(shù)而強行添加，而應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)深度融合，將藝術(shù)創(chuàng)作推向更廣闊的維度和更豐富有趣的高度。(完)
