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教育部基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例發(fā)布 青羊一學(xué)校入選
2025年02月12日 14:53 來(lái)源:中新網(wǎng)四川 編輯:曹惠君

  中新網(wǎng)四川新聞2月12日電(吳平華 雪怡)近日,由教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)、中國(guó)教育報(bào)刊社推出的2024年中國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例名單正式發(fā)布。此次評(píng)選遴選出十大類(lèi)別、共計(jì)100個(gè)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例。成都市草堂小學(xué)建設(shè)“學(xué)校里的博物館,博物館里的學(xué)!卑咐晒θ脒x“發(fā)揮多方合力,構(gòu)建家校社協(xié)同育人‘教聯(lián)體’”案例類(lèi)別。

成都市草堂小學(xué)入選。成都市草堂小學(xué) 供圖

  據(jù)了解,自2024年9月中旬以來(lái),中國(guó)教育報(bào)刊社面向全國(guó)各地和中小學(xué)校征集基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例,累計(jì)收到2089個(gè)案例。脫穎而出的100個(gè)案例,具備以下特點(diǎn):高度聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)與關(guān)鍵要求;充分展現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能;突出解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題;立體展示基層活力和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。

  走進(jìn)成都市草堂小學(xué),就是走進(jìn)了一座“活態(tài)博物館”。多年來(lái),學(xué)校深入挖掘中華傳統(tǒng)文化教育和校館合作的辦學(xué)歷史,依托社區(qū)豐富的博物館資源和各類(lèi)社會(huì)資源,開(kāi)發(fā)特色鮮明詩(shī)意博物課程,建設(shè)“學(xué)校里的博物館,博物館里的學(xué)!薄

  2023年1月12日,由四川省文物局正式備案,成都市草堂小學(xué)博物館成為省內(nèi)首家中小學(xué)博物館。草小博物館以打造“活態(tài)博物館”為核心理念,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),已經(jīng)建成三展館、三展廊、五展區(qū)、五展點(diǎn),將詩(shī)歌文化與博物館文化融為一體。三展館包括微型博物館、植物博物館與中醫(yī)藥博物館。去年10月,成都兒童郵局在草堂小學(xué)正式亮相,成都兒童郵局除了有郵政營(yíng)業(yè)柜臺(tái),還建設(shè)了社區(qū)勞動(dòng)教育博物館、社區(qū)郵政文化博物館和社區(qū)家書(shū)家風(fēng)博物館。

  “建在校園里的博物館,是以學(xué)校為中心的多維資源連接,是草小對(duì)未來(lái)教育的探索,希望學(xué)校的每一個(gè)場(chǎng)館都能成為跨界教育的育人場(chǎng)域!睂W(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,學(xué)校將學(xué)科實(shí)踐課程融入博物館的真實(shí)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)科知識(shí)在真實(shí)情境中產(chǎn)生意義。學(xué)校在落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí),構(gòu)建詩(shī)意博物課程體系,以“真”“善”“美”的課程目標(biāo),在長(zhǎng)期的實(shí)踐探索中形成多元課堂、跨界課堂,促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性的成長(zhǎng)。

  學(xué)校與杜甫草堂博物館、四川博物院等合作單位開(kāi)展館校共建活動(dòng),共同開(kāi)發(fā)相關(guān)課程,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)資源共享。與四川博物院、杜甫草堂博物館作為聯(lián)合發(fā)起單位,承辦全國(guó)首屆“家-校-館”協(xié)同育人研討會(huì)暨“家-校-館”協(xié)同育人聯(lián)盟,全國(guó)18所博物館和30所學(xué)校成為聯(lián)盟單位。在博物館型學(xué)校構(gòu)建的過(guò)程中,學(xué)校形成以學(xué)校教育為中心,與家庭、博物館、社區(qū)社會(huì)協(xié)同的育人文化,為了孩子的成長(zhǎng),多方攜手,彼此點(diǎn)亮。

  未來(lái),學(xué)校將繼續(xù)探索博物館型學(xué)校的更多可能,讓學(xué)校、博物館、社區(qū)在空間、時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、教師共同體等方面產(chǎn)生深度的跨界融合。(完)

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